導語：四(si)史教(jiao)育如何融入高職思政課一文來源于網友上傳(chuan)，不代表(biao)本站觀點，若(ruo)需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］高職思政課與“四史”教育在理論依據和育人宗旨上是一致的，高校思政教育主要渠道落實在思政課上，推動“四史”教育融入高校思政(zheng)課(ke)(ke)，理順“四史”教(jiao)育(yu)融入思政(zheng)課(ke)(ke)的(de)理論依據、分析融入的(de)價值意義、探索融入的(de)路徑，有助于達成思政(zheng)課(ke)(ke)的(de)育(yu)人目(mu)標(biao)。

［關鍵詞］“四史”教育；思政課；路(lu)徑

教育大計關系著為國家和社會培養人才。高校思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，建設好思政課有助于培養學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀的教學目標，培育學生思想政治素養和職業素養。推動“四史”教育融入高職思政課(ke)，能(neng)夠(gou)提升思政課(ke)育人目標。

一、“四史”教育融入高職思政課的理論依據

思政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)發(fa)(fa)揮著幫助大學(xue)生樹立馬克(ke)思主義理想信(xin)念和科(ke)學(xue)價值觀(guan)的(de)(de)功能，是高校加強(qiang)大學(xue)生思政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教育的(de)(de)主要(yao)顯性課(ke)(ke)程(cheng)。為了(le)創新(xin)(xin)思政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)的(de)(de)建設體系(xi)實(shi)(shi)現推動“四(si)史(shi)(shi)”教育融(rong)入思政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)的(de)(de)目的(de)(de)，黨(dang)(dang)中央出(chu)臺了(le)一系(xi)列文(wen)件指示。“四(si)史(shi)(shi)”是黨(dang)(dang)史(shi)(shi)、新(xin)(xin)中國(guo)史(shi)(shi)、改革開放(fang)史(shi)(shi)、社會主義發(fa)(fa)展(zhan)史(shi)(shi)的(de)(de)統(tong)稱，將“四(si)史(shi)(shi)”教育融(rong)入思政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)堂，引導(dao)青年(nian)學(xue)生系(xi)統(tong)了(le)解(jie)“四(si)史(shi)(shi)”的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)脈絡，尤其是深入了(le)解(jie)中國(guo)共(gong)(gong)產黨(dang)(dang)黨(dang)(dang)史(shi)(shi)，蘊含著無盡的(de)(de)精神財富和榜樣力量(liang)。以(yi)宏(hong)觀(guan)的(de)(de)歷(li)史(shi)(shi)視(shi)野認識“四(si)史(shi)(shi)”發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)歷(li)史(shi)(shi)過程(cheng)，了(le)解(jie)中國(guo)共(gong)(gong)產黨(dang)(dang)帶領(ling)中國(guo)人民(min)從篳路(lu)藍(lan)縷到驚天動地(di)實(shi)(shi)現中華民(min)族偉大復興(xing)過程(cheng)的(de)(de)艱辛和不易，從歷(li)史(shi)(shi)中汲取智慧和養分(fen)。引導(dao)學(xue)生深刻理解(jie)黨(dang)(dang)的(de)(de)領(ling)導(dao)是中國(guo)特(te)色社會主義的(de)(de)本質特(te)征(zheng)和最大的(de)(de)優勢，理解(jie)新(xin)(xin)中國(guo)發(fa)(fa)展(zhan)到今天的(de)(de)來之(zhi)不易，堅(jian)定“四(si)個自信(xin)”。

二、“四史”教育融入思政課的價值意義

教(jiao)育(yu)大計關系(xi)(xi)著為(wei)國(guo)家(jia)和(he)社(she)會(hui)培養人才。高(gao)職(zhi)院(yuan)校是高(gao)校教(jiao)育(yu)體系(xi)(xi)中(zhong)的(de)(de)一(yi)個(ge)重要組成部分，與普(pu)通高(gao)校相比，高(gao)職(zhi)院(yuan)校教(jiao)育(yu)的(de)(de)辦學(xue)(xue)立足點(dian)就是職(zhi)業化教(jiao)育(yu)，承擔著為(wei)國(guo)家(jia)培養高(gao)素(su)質(zhi)的(de)(de)社(she)會(hui)主(zhu)義勞動(dong)者和(he)建設(she)者，培育(yu)大國(guo)工匠的(de)(de)任(ren)務。思政(zheng)課是高(gao)職(zhi)課程體系(xi)(xi)中(zhong)承擔著關于(yu)理(li)想信念鑄魂育(yu)人的(de)(de)使命，發揮著引(yin)導學(xue)(xue)生樹立馬(ma)克思主(zhu)義科學(xue)(xue)的(de)(de)世(shi)界(jie)觀(guan)(guan)、人生觀(guan)(guan)和(he)價(jia)值(zhi)觀(guan)(guan)功能，是培育(yu)學(xue)(xue)生思想政(zheng)治素(su)養、理(li)想信念和(he)職(zhi)業素(su)養的(de)(de)主(zhu)要課程體系(xi)(xi)。推動(dong)落(luo)實“四史(shi)(shi)(shi)”教(jiao)育(yu)融入高(gao)職(zhi)思政(zheng)課有(you)助于(yu)育(yu)人目標(biao)的(de)(de)實現。“四史(shi)(shi)(shi)”教(jiao)育(yu)能夠有(you)效(xiao)引(yin)導青年學(xue)(xue)生努力踐行學(xue)(xue)史(shi)(shi)(shi)明理(li)、學(xue)(xue)史(shi)(shi)(shi)增信、學(xue)(xue)史(shi)(shi)(shi)崇德(de)和(he)學(xue)(xue)史(shi)(shi)(shi)力行。

（一(yi)）鑒往知(zhi)來，學(xue)史可以明理

歷史(shi)(shi)以(yi)雄(xiong)辯的事實(shi)證明(ming)中(zhong)國(guo)沒(mei)有(you)(you)辜負社(she)會主義(yi)，社(she)會主義(yi)也沒(mei)有(you)(you)辜負中(zhong)國(guo)，改革開放(fang)40多年的發展更是(shi)開辟了(le)中(zhong)國(guo)實(shi)現(xian)現(xian)代(dai)化新途徑，豐富了(le)人類社(she)會歷史(shi)(shi)實(shi)踐(jian)活動。對于高(gao)職(zhi)院校(xiao)而言，學生的歷史(shi)(shi)知(zhi)識有(you)(you)限，推動“四(si)史(shi)(shi)”教育融入思政課(ke)，可以(yi)解(jie)決這一問題(ti)，增(zeng)進學生對“四(si)史(shi)(shi)”發展過程的深入了(le)解(jie)，從歷史(shi)(shi)中(zhong)汲(ji)取智(zhi)慧和(he)(he)營養。學會運(yun)用馬克思主義(yi)歷史(shi)(shi)觀去評價歷史(shi)(shi)人物和(he)(he)歷史(shi)(shi)事件(jian)，提高(gao)明(ming)辨(bian)是(shi)非的能力，加強(qiang)思想(xiang)引導和(he)(he)理論辨(bian)析(xi)。

（二(er)）學史可以增信(xin)

“四史(shi)”教育(yu)融入高(gao)職(zhi)思政(zheng)課(ke)，有助于(yu)青(qing)(qing)年學生搞(gao)清楚我國(guo)歷史(shi)發展(zhan)的(de)階段，明白歷史(shi)前進(jin)的(de)方向和(he)趨勢(shi)，系(xi)統地了解黨發展(zhan)的(de)脈絡。引導學生樹立唯(wei)物主義歷史(shi)觀，深刻(ke)明白我國(guo)走中(zhong)國(guo)共產黨領導的(de)中(zhong)國(guo)特(te)色社會主義道路(lu)是歷史(shi)和(he)人(ren)民的(de)選擇，增(zeng)強“四個自信”。引導青(qing)(qing)年學生從“四史(shi)”學習中(zhong)汲取精神(shen)營養，賡續中(zhong)國(guo)共產黨人(ren)精神(shen)血脈，爭做有為青(qing)(qing)年。

（三）德為才帥，學史可以(yi)崇德

推動“四史(shi)”教(jiao)育(yu)融(rong)入(ru)高職(zhi)思(si)政課(ke)(ke)堂，恰當用歷史(shi)人(ren)(ren)物(wu)身上(shang)的(de)(de)道(dao)德(de)(de)品質(zhi)融(rong)入(ru)思(si)政課(ke)(ke)程教(jiao)學(xue)中，強化理(li)想(xiang)信念教(jiao)育(yu)和(he)培育(yu)良(liang)好的(de)(de)道(dao)德(de)(de)品質(zhi)，使思(si)政課(ke)(ke)程的(de)(de)理(li)論(lun)有了源頭活水，避免了枯燥的(de)(de)說教(jiao)，能夠(gou)實(shi)現幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)系(xi)好人(ren)(ren)生(sheng)“第一(yi)顆扣子”的(de)(de)教(jiao)學(xue)目標。提煉(lian)出(chu)“四史(shi)”中為國家發展進(jin)步做出(chu)突出(chu)貢獻(xian)的(de)(de)先進(jin)人(ren)(ren)物(wu)身上(shang)的(de)(de)美(mei)德(de)(de)和(he)精(jing)神，從歷史(shi)故事中提煉(lian)美(mei)德(de)(de)教(jiao)育(yu)素(su)材，重(zhong)點突出(chu)先進(jin)人(ren)(ren)物(wu)的(de)(de)美(mei)德(de)(de)與精(jing)神，倡導榜樣的(de)(de)力(li)量，引導學(xue)生(sheng)樹立崇高的(de)(de)道(dao)德(de)(de)品質(zhi)[3]。

（四(si)）學史力行(xing)，促(cu)進知行(xing)合(he)一

一(yi)百多年(nian)的(de)(de)(de)(de)黨史(shi)(shi)就是一(yi)部中(zhong)華民族蕩氣回腸(chang)的(de)(de)(de)(de)奮(fen)(fen)斗史(shi)(shi)，先(xian)輩英(ying)豪們以敢于犧牲、英(ying)勇奮(fen)(fen)斗的(de)(de)(de)(de)精神書寫了波瀾壯(zhuang)闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)人生歷程(cheng)。黨史(shi)(shi)中(zhong)蘊含著這些可歌可泣的(de)(de)(de)(de)人物(wu)故事和英(ying)勇的(de)(de)(de)(de)奮(fen)(fen)斗精神，將“四史(shi)(shi)”教(jiao)育(yu)融(rong)入思政(zheng)課程(cheng)，有利于培育(yu)激(ji)發青(qing)年(nian)學生奮(fen)(fen)進有為(wei)、矢志不(bu)渝(yu)的(de)(de)(de)(de)報國(guo)斗志。推動“四史(shi)(shi)”教(jiao)育(yu)融(rong)入高職思政(zheng)課堂，能(neng)夠(gou)實現幫(bang)助(zhu)學生系(xi)好人生“第一(yi)顆扣子”和強化理想信念(nian)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)目標。

三、“四史”教育融入高職思政課的路徑

（一）教師推動“四史(shi)”教育(yu)融入

辦好思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，高(gao)(gao)職思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)(jian)(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)(bao)障(zhang)(zhang)就(jiu)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)。首先(xian)，配(pei)備足夠數量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是完(wan)成思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)(bao)障(zhang)(zhang)。黨中央高(gao)(gao)度(du)(du)重視(shi)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部明(ming)確提(ti)(ti)出(chu)：“高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)要嚴(yan)格按照師(shi)(shi)(shi)(shi)生比不低(di)于1∶350的(de)(de)(de)(de)(de)比例核定(ding)專(zhuan)職思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)崗(gang)位。”部分高(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)數量(liang)和(he)(he)質(zhi)量(liang)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)相比還(huan)有一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)距，為了配(pei)齊思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)數量(liang)，高(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)(xiao)加大(da)對思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)隊伍(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設力(li)度(du)(du)，通過招聘引進、校(xiao)(xiao)內(nei)專(zhuan)崗(gang)、返聘高(gao)(gao)職稱(cheng)退(tui)休教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)、校(xiao)(xiao)領導干(gan)部下沉教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)一(yi)線出(chu)任(ren)兼職思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)等多措并舉(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)方式，實現在數量(liang)上配(pei)齊思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)，保(bao)(bao)障(zhang)(zhang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)。其次，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論文化素(su)養也(ye)是思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)(jian)(jian)設目標達成的(de)(de)(de)(de)(de)有力(li)保(bao)(bao)證。提(ti)(ti)升思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)整體素(su)質(zhi)能力(li)，借助國家構建(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)學(xue)(xue)習平臺如(ru)“周末理(li)論大(da)講堂”、骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)研修(xiu)班、高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)研修(xiu)基地等，通過培訓提(ti)(ti)升思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論素(su)養；鼓勵倡導思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)提(ti)(ti)升學(xue)(xue)歷、完(wan)善思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)職稱(cheng)評價機制，構建(jian)(jian)(jian)一(yi)批理(li)論功(gong)底扎實、具有堅定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)馬克思(si)(si)(si)(si)(si)主義信仰和(he)(he)思(si)(si)(si)(si)(si)維新(xin)穎、視(shi)野開闊、師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風嚴(yan)明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊伍(wu)(wu)，充分發揮(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性、主動性、創造性，推動“四史”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育融入思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。

（二）“四史(shi)”教(jiao)育融入思政課的策略(lve)

思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)發(fa)揮著幫助大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生樹(shu)立馬(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)理(li)(li)(li)(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)信念(nian)和(he)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)價(jia)值觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)能(neng)(neng)，是(shi)(shi)高校加(jia)強大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)顯(xian)性課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，促(cu)進(jin)(jin)“四(si)史(shi)(shi)(shi)”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)(rong)(rong)合需(xu)要(yao)探(tan)索(suo)融(rong)(rong)(rong)入(ru)(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)和(he)融(rong)(rong)(rong)入(ru)(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式問題。1.“四(si)史(shi)(shi)(shi)”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)融(rong)(rong)(rong)入(ru)(ru)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)構建探(tan)索(suo)“四(si)史(shi)(shi)(shi)”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)融(rong)(rong)(rong)入(ru)(ru)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，需(xu)要(yao)積極構建能(neng)(neng)夠融(rong)(rong)(rong)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)。高職思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)不同于普(pu)通(tong)高校，由于高職的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)限制，思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)由三(san)門課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)構成，分(fen)別是(shi)(shi)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)道(dao)德(de)與(yu)(yu)(yu)(yu)法治、毛(mao)澤東(dong)(dong)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)和(he)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色(se)(se)社(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)概論(lun)(lun)(lun)(lun)、形(xing)勢(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)(yu)(yu)政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)。在探(tan)索(suo)“四(si)史(shi)(shi)(shi)”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)融(rong)(rong)(rong)入(ru)(ru)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)天然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沒(mei)有近(jin)代(dai)史(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)(shi)(shi)，需(xu)要(yao)在這三(san)門課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)探(tan)尋可以(yi)融(rong)(rong)(rong)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相關內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)。第(di)一(yi)，思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)道(dao)德(de)與(yu)(yu)(yu)(yu)法治課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)講述(shu)理(li)(li)(li)(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)信念(nian)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)精神、愛國(guo)(guo)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)部分(fen)內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)時，深挖“四(si)史(shi)(shi)(shi)”特別是(shi)(shi)黨(dang)史(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)涉及(ji)相關內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)(shi)(shi)，使(shi)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習與(yu)(yu)(yu)(yu)鮮活生動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)黨(dang)史(shi)(shi)(shi)人(ren)物故(gu)事(shi)(shi)(shi)結合起來(lai)，理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)有了(le)源(yuan)頭(tou)活水的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支撐不再枯燥，提升課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)趣味性，調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生積極參與(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)活動(dong)，在以(yi)情說(shuo)(shuo)理(li)(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)播種馬(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)理(li)(li)(li)(li)(li)想(xiang)(xiang)(xiang)信念(nian)和(he)愛國(guo)(guo)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)情感。第(di)二，毛(mao)澤東(dong)(dong)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)和(he)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色(se)(se)社(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)概論(lun)(lun)(lun)(lun)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)是(shi)(shi)馬(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)化兩次(ci)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)性飛躍(yue)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)成果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結晶，緊緊圍繞馬(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)史(shi)(shi)(shi)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)共產黨(dang)史(shi)(shi)(shi)、新中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)史(shi)(shi)(shi)、改革開放史(shi)(shi)(shi)展(zhan)開，脫(tuo)離“四(si)史(shi)(shi)(shi)”背景(jing)，毛(mao)澤東(dong)(dong)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)和(he)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色(se)(se)社(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)概論(lun)(lun)(lun)(lun)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)就無從(cong)開展(zhan)。第(di)三(san)，形(xing)勢(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)(yu)(yu)政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)時事(shi)(shi)(shi)性強，看似(si)與(yu)(yu)(yu)(yu)“四(si)史(shi)(shi)(shi)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)脈絡(luo)沒(mei)有必(bi)然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)(xi)，然(ran)而正(zheng)如馬(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)所說(shuo)(shuo)：“人(ren)民(min)自(zi)己(ji)創(chuang)造自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)，但是(shi)(shi)他(ta)們并不是(shi)(shi)隨心所欲(yu)地創(chuang)造，并不是(shi)(shi)在他(ta)們自(zi)己(ji)所選定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件下(xia)創(chuang)造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而是(shi)(shi)在直接碰到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、既(ji)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、從(cong)過去繼承下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件下(xia)創(chuang)造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。”形(xing)勢(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)(yu)(yu)政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)更(geng)加(jia)體(ti)(ti)(ti)(ti)現(xian)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)視(shi)野(ye)審(shen)視(shi)和(he)時代(dai)大潮推(tui)動(dong)，當下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時事(shi)(shi)(shi)隨著時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)移(yi)變遷為(wei)(wei)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)。“四(si)史(shi)(shi)(shi)”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)融(rong)(rong)(rong)入(ru)(ru)形(xing)勢(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)(yu)(yu)政(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生構建大歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)視(shi)野(ye)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)運(yun)(yun)用(yong)(yong)馬(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)分(fen)析國(guo)(guo)際和(he)國(guo)(guo)內(nei)(nei)(nei)(nei)經(jing)濟、政(zheng)(zheng)(zheng)治的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)形(xing)勢(shi)(shi)(shi)，認清歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)發(fa)展(zhan)趨勢(shi)(shi)(shi)，把握時代(dai)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大勢(shi)(shi)(shi)，堅(jian)定(ding)“四(si)個自(zi)信”。2.用(yong)(yong)好(hao)“互(hu)聯網(wang)+”翻轉(zhuan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)“工(gong)欲(yu)善(shan)其事(shi)(shi)(shi)，必(bi)先利其器。”探(tan)索(suo)“四(si)史(shi)(shi)(shi)”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)融(rong)(rong)(rong)入(ru)(ru)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)，避免(mian)傳(chuan)統(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)講授為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)相對枯燥，需(xu)要(yao)運(yun)(yun)用(yong)(yong)適當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式。要(yao)用(yong)(yong)好(hao)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)這一(yi)鑄(zhu)魂育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)渠道(dao)，與(yu)(yu)(yu)(yu)時俱進(jin)(jin)采取“互(hu)聯網(wang)+”翻轉(zhuan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)，這種線上與(yu)(yu)(yu)(yu)線下(xia)相結合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式。例如，以(yi)毛(mao)澤東(dong)(dong)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)和(he)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色(se)(se)社(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)概論(lun)(lun)(lun)(lun)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)為(wei)(wei)例，采取“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)·唱紅(hong)歌(ge)(ge)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式將“四(si)史(shi)(shi)(shi)”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)融(rong)(rong)(rong)入(ru)(ru)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)。該課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)至四(si)章，系(xi)(xi)統(tong)講述(shu)“毛(mao)澤東(dong)(dong)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)”部分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)。利用(yong)(yong)翻轉(zhuan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，選取革命(ming)、建設(she)年代(dai)與(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)材理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紅(hong)歌(ge)(ge)，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)下(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生以(yi)小組合作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式運(yun)(yun)用(yong)(yong)互(hu)聯網(wang)查閱紅(hong)歌(ge)(ge)誕生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)背景(jing)，錄制小組唱誦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紅(hong)歌(ge)(ge)，以(yi)實(shi)(shi)(shi)踐作業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式提交。課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)上教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)講授相關部分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)知識，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興(xing)趣濃(nong)厚(hou)樂于加(jia)入(ru)(ru)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)。運(yun)(yun)用(yong)(yong)“互(hu)聯網(wang)+”翻轉(zhuan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式推(tui)動(dong)“四(si)史(shi)(shi)(shi)”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)融(rong)(rong)(rong)入(ru)(ru)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)既(ji)豐富了(le)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)踐活動(dong)，又使(shi)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)理(li)(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)(lun)講授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)(nei)(nei)容(rong)(rong)有了(le)堅(jian)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)根據(ju)，有理(li)(li)(li)(li)(li)有據(ju)，“運(yun)(yun)用(yong)(yong)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)鮮活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)(shi)(shi)，講清楚(chu)(chu)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)邏輯和(he)歷(li)(li)史(shi)(shi)(shi)規(gui)律，從(cong)而引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生弄清楚(chu)(chu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)共產黨(dang)為(wei)(wei)什(shen)么‘能(neng)(neng)’、馬(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)為(wei)(wei)什(shen)么‘行’、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色(se)(se)社(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)為(wei)(wei)什(shen)么‘好(hao)’等(deng)基本道(dao)理(li)(li)(li)(li)(li)，堅(jian)定(ding)不移(yi)聽(ting)黨(dang)話、跟黨(dang)走”[5]，理(li)(li)(li)(li)(li)直氣(qi)壯上好(hao)新時代(dai)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。

（三）“四史(shi)”教育融入高校思政課的實踐途(tu)徑

“四(si)(si)(si)(si)(si)史(shi)(shi)(shi)(shi)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內容以(yi)理(li)論(lun)性為主(zhu)，單(dan)一(yi)依靠教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)融入(ru)(ru)思(si)政課(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)興(xing)趣不大(da)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果難以(yi)達到預期，而(er)理(li)論(lun)與實(shi)(shi)踐(jian)相(xiang)結合(he)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)效(xiao)果更加生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)(dong)、鮮活(huo)(huo)(huo)，能彌補純理(li)論(lun)講授型的(de)(de)(de)(de)不足。組織(zhi)(zhi)開展豐富(fu)(fu)多樣的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)內校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)來輔助“四(si)(si)(si)(si)(si)史(shi)(shi)(shi)(shi)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)堂具(ju)有顯著的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。1.組織(zhi)(zhi)開展校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)實(shi)(shi)踐(jian)高職院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理(li)論(lun)基(ji)礎薄弱但活(huo)(huo)(huo)潑好動(dong)(dong)(dong)(dong)，實(shi)(shi)踐(jian)能力相(xiang)對(dui)較強(qiang)。這種(zhong)特點導致學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)偏重(zhong)(zhong)(zhong)于喜歡實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)，而(er)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)場(chang)所(suo)是(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)絕大(da)多數時(shi)間(jian)是(shi)在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)中(zhong)度(du)過(guo)的(de)(de)(de)(de)。推(tui)動(dong)(dong)(dong)(dong)“四(si)(si)(si)(si)(si)史(shi)(shi)(shi)(shi)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)融入(ru)(ru)課(ke)(ke)堂，要(yao)利(li)用(yong)好校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)和(he)積(ji)極開拓第(di)二課(ke)(ke)堂，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)黨(dang)(dang)團(tuan)機(ji)構可以(yi)以(yi)黨(dang)(dang)在(zai)歷(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)上的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)紀(ji)念(nian)(nian)日為契機(ji)，宣(xuan)傳利(li)用(yong)好可以(yi)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)營(ying)造學(xue)(xue)(xue)習“四(si)(si)(si)(si)(si)史(shi)(shi)(shi)(shi)”特別是(shi)黨(dang)(dang)史(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)紅(hong)(hong)色(se)理(li)論(lun)文(wen)化(hua)背景，用(yong)紅(hong)(hong)色(se)文(wen)化(hua)浸潤濡染(ran)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)理(li)想信(xin)(xin)(xin)(xin)念(nian)(nian)和(he)品(pin)格養成(cheng)(cheng)。如(ru)推(tui)動(dong)(dong)(dong)(dong)形(xing)成(cheng)(cheng)校(xiao)(xiao)(xiao)黨(dang)(dang)委(wei)團(tuan)委(wei)牽頭舉(ju)(ju)辦黨(dang)(dang)史(shi)(shi)(shi)(shi)知識競賽、社團(tuan)舉(ju)(ju)辦以(yi)“四(si)(si)(si)(si)(si)史(shi)(shi)(shi)(shi)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為主(zhu)題(ti)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)、開展“四(si)(si)(si)(si)(si)史(shi)(shi)(shi)(shi)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)主(zhu)題(ti)班會、利(li)用(yong)線上媒介如(ru)微信(xin)(xin)(xin)(xin)公眾號等結合(he)重(zhong)(zhong)(zhong)大(da)節日宣(xuan)傳推(tui)動(dong)(dong)(dong)(dong)形(xing)成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)習“四(si)(si)(si)(si)(si)史(shi)(shi)(shi)(shi)”的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)氛(fen)圍。引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)牢固樹立科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)世界觀(guan)(guan)、人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)和(he)價值(zhi)觀(guan)(guan)，堅(jian)定馬克思(si)主(zhu)義理(li)想信(xin)(xin)(xin)(xin)念(nian)(nian)，增強(qiang)“四(si)(si)(si)(si)(si)個自(zi)信(xin)(xin)(xin)(xin)”，將愛(ai)(ai)國(guo)之情(qing)化(hua)為報(bao)國(guo)之行(xing)融入(ru)(ru)民(min)族(zu)復興(xing)的(de)(de)(de)(de)偉大(da)征程中(zhong)。2.拓展校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)推(tui)動(dong)(dong)(dong)(dong)“四(si)(si)(si)(si)(si)史(shi)(shi)(shi)(shi)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)融入(ru)(ru)思(si)政課(ke)(ke)，真正做(zuo)(zuo)到“四(si)(si)(si)(si)(si)史(shi)(shi)(shi)(shi)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)入(ru)(ru)腦(nao)入(ru)(ru)心，可以(yi)充分利(li)用(yong)校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)廣泛分布的(de)(de)(de)(de)“四(si)(si)(si)(si)(si)史(shi)(shi)(shi)(shi)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源。五百多年(nian)的(de)(de)(de)(de)社會主(zhu)義發(fa)展史(shi)(shi)(shi)(shi)、一(yi)百多年(nian)的(de)(de)(de)(de)黨(dang)(dang)史(shi)(shi)(shi)(shi)、七十多年(nian)的(de)(de)(de)(de)新中(zhong)國(guo)史(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)及四(si)(si)(si)(si)(si)十多年(nian)的(de)(de)(de)(de)改革(ge)開放史(shi)(shi)(shi)(shi)，時(shi)間(jian)跨度(du)廣泛，架構起宏大(da)的(de)(de)(de)(de)歷(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)視野，其(qi)(qi)中(zhong)積(ji)淀了關(guan)于理(li)想信(xin)(xin)(xin)(xin)念(nian)(nian)、關(guan)于愛(ai)(ai)國(guo)奉獻、關(guan)于創新進取等豐富(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)紅(hong)(hong)色(se)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)可以(yi)組織(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習參觀(guan)(guan)當地(di)(di)革(ge)命圣(sheng)地(di)(di)、革(ge)命紀(ji)念(nian)(nian)館等，這為拓展校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)、促(cu)進“四(si)(si)(si)(si)(si)史(shi)(shi)(shi)(shi)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)融入(ru)(ru)思(si)政課(ke)(ke)提(ti)供豐富(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)素材(cai)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通過(guo)身(shen)臨其(qi)(qi)境(jing)重(zhong)(zhong)(zhong)溫黨(dang)(dang)史(shi)(shi)(shi)(shi)，了解歷(li)史(shi)(shi)(shi)(shi)背景，學(xue)(xue)(xue)習紅(hong)(hong)色(se)文(wen)化(hua)，增強(qiang)青年(nian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)馬克思(si)主(zhu)義信(xin)(xin)(xin)(xin)仰和(he)愛(ai)(ai)國(guo)主(zhu)義情(qing)懷的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，矢志不渝聽黨(dang)(dang)話跟黨(dang)(dang)走，堅(jian)定“四(si)(si)(si)(si)(si)個自(zi)信(xin)(xin)(xin)(xin)”爭做(zuo)(zuo)民(min)族(zu)復興(xing)的(de)(de)(de)(de)時(shi)代新人(ren)(ren)。

作者：張利(li)花 單位(wei)：西安海棠職(zhi)業學院