導語：多(duo)媒體教學在(zai)新(xin)生兒科實習(xi)護士(shi)的應(ying)用(yong)一文來源于網友上傳(chuan)，不(bu)代(dai)表本站觀點，若(ruo)需要原創文章可咨(zi)詢客服老師，歡迎參考。

摘要目的:探討團隊分享式案例教學法聯合多媒體教學模式在新生兒科實習護士的應用效(xiao)果。方(fang)法(fa):選取我(wo)院(yuan)2020年(nian)(nian)1—8月(yue)53名新(xin)生兒(er)科(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)護(hu)(hu)士(shi)(shi)作為(wei)多(duo)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)，實(shi)(shi)(shi)施多(duo)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)，選取我(wo)院(yuan)2020年(nian)(nian)9月(yue)—2021年(nian)(nian)4月(yue)53名新(xin)生兒(er)科(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)護(hu)(hu)士(shi)(shi)作為(wei)聯(lian)(lian)合(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)，實(shi)(shi)(shi)施團(tuan)隊(dui)(dui)分享式(shi)案例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)聯(lian)(lian)合(he)(he)多(duo)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)。比(bi)較兩組(zu)(zu)出科(ke)(ke)考(kao)試(shi)成(cheng)績(ji)、對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)價以及帶教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)老(lao)師(shi)對實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)護(hu)(hu)士(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)價。結果:聯(lian)(lian)合(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)護(hu)(hu)士(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)理論知識(shi)考(kao)核(he)(he)成(cheng)績(ji)、專業技能(neng)考(kao)核(he)(he)成(cheng)績(ji)、臨床(chuang)實(shi)(shi)(shi)操(cao)成(cheng)績(ji)均(jun)高(gao)于(yu)多(duo)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)(P＜0．05);聯(lian)(lian)合(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)護(hu)(hu)士(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)、溝通交流能(neng)力(li)、批(pi)判思維、解決問(wen)題能(neng)力(li)、基(ji)本操(cao)作能(neng)力(li)評(ping)(ping)分均(jun)高(gao)于(yu)多(duo)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)(P＜0．05);聯(lian)(lian)合(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)帶教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)態度(du)(du)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效(xiao)率、知識(shi)接(jie)受度(du)(du)評(ping)(ping)分均(jun)高(gao)于(yu)多(duo)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)(P＜0．05);聯(lian)(lian)合(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)護(hu)(hu)理不(bu)(bu)良(liang)事(shi)(shi)件發生率為(wei)20．75%，低于(yu)多(duo)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)39．62%(P＜0．05)。結論:團(tuan)隊(dui)(dui)分享式(shi)案例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)聯(lian)(lian)合(he)(he)多(duo)媒(mei)(mei)(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)式(shi)，不(bu)(bu)僅能(neng)提(ti)高(gao)新(xin)生兒(er)科(ke)(ke)實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)護(hu)(hu)士(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)出科(ke)(ke)成(cheng)績(ji)，還(huan)能(neng)提(ti)升實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)護(hu)(hu)士(shi)(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)滿意(yi)(yi)度(du)(du)和(he)帶教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)老(lao)師(shi)對實(shi)(shi)(shi)習(xi)(xi)護(hu)(hu)士(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)滿意(yi)(yi)度(du)(du)，減少護(hu)(hu)理不(bu)(bu)良(liang)事(shi)(shi)件發生。

關鍵詞:新(xin)生兒科(ke)實習護士、案例教學法、團(tuan)隊分(fen)享、多媒體教學

新(xin)生(sheng)兒(er)科是治療出(chu)生(sheng)1個(ge)月內新(xin)生(sheng)兒(er)的(de)主要科室，通常(chang)新(xin)生(sheng)兒(er)疾病的(de)發病機制復雜、病情多變，對(dui)(dui)(dui)護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)人員(yuan)的(de)護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)專(zhuan)業知識及護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)技(ji)能(neng)(neng)要求(qiu)較高(gao)，常(chang)規的(de)帶教(jiao)模(mo)式(shi)(shi)因教(jiao)學(xue)(xue)效率低、教(jiao)學(xue)(xue)形式(shi)(shi)枯燥，已無法(fa)(fa)(fa)滿(man)足學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習需(xu)求(qiu)，因此針對(dui)(dui)(dui)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)進行(xing)(xing)創新(xin)十分必(bi)要［1-2］。隨著互聯(lian)網(wang)的(de)飛速發展，年(nian)輕群(qun)體(ti)(ti)對(dui)(dui)(dui)多媒體(ti)(ti)的(de)興趣度及接受度更(geng)高(gao)，在臨(lin)(lin)床帶教(jiao)過(guo)程中(zhong)融(rong)入(ru)多媒體(ti)(ti)教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)(neng)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)習過(guo)程的(de)趣味性，有助(zhu)于改善教(jiao)學(xue)(xue)效果［3］。另外(wai)，案(an)例教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)是近幾年(nian)得以(yi)廣泛應(ying)用的(de)一種帶教(jiao)方法(fa)(fa)(fa)，能(neng)(neng)讓學(xue)(xue)生(sheng)深(shen)入(ru)臨(lin)(lin)床場景中(zhong)，深(shen)度體(ti)(ti)驗(yan)各種實(shi)際案(an)例的(de)處理(li)(li)方法(fa)(fa)(fa)，可促進理(li)(li)論與(yu)實(shi)踐相結(jie)合，提(ti)升教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量［4］。本文基于創新(xin)目的(de)，以(yi)團隊分享(xiang)式(shi)(shi)案(an)例教(jiao)學(xue)(xue)法(fa)(fa)(fa)聯(lian)合多媒體(ti)(ti)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)共同(tong)對(dui)(dui)(dui)新(xin)生(sheng)兒(er)科實(shi)習護(hu)(hu)(hu)士進行(xing)(xing)教(jiao)學(xue)(xue)，旨在為(wei)臨(lin)(lin)床帶教(jiao)工作提(ti)供更(geng)多可行(xing)(xing)方法(fa)(fa)(fa)。現報道如下。

1資料與方法

1．1一般資料

選(xuan)取我院2020年(nian)(nian)1—8月53名(ming)(ming)(ming)新(xin)(xin)生兒科(ke)實習護士作為(wei)多媒體(ti)教(jiao)學(xue)組(zu)，另選(xuan)取我院2020年(nian)(nian)9月—2021年(nian)(nian)4月53名(ming)(ming)(ming)新(xin)(xin)生兒科(ke)實習護士作為(wei)聯合教(jiao)學(xue)組(zu)。多媒體(ti)教(jiao)學(xue)組(zu)中(zhong)男3名(ming)(ming)(ming)，女(nv)50名(ming)(ming)(ming)，年(nian)(nian)齡21～27歲(sui)，平(ping)均年(nian)(nian)齡(24．28±1．32)歲(sui)，學(xue)歷水(shui)平(ping):專(zhuan)科(ke)15名(ming)(ming)(ming)，本(ben)科(ke)38名(ming)(ming)(ming)。聯合教(jiao)學(xue)組(zu)中(zhong)男2名(ming)(ming)(ming)，女(nv)51名(ming)(ming)(ming)，年(nian)(nian)齡21～26歲(sui)，平(ping)均年(nian)(nian)齡(23．77±1．01)歲(sui)，學(xue)歷水(shui)平(ping):專(zhuan)科(ke)18名(ming)(ming)(ming)，本(ben)科(ke)35名(ming)(ming)(ming)。兩組(zu)一般(ban)資料(liao)均衡可比(P＞0．05)。

1．2選擇標準

納入標(biao)準:(1)具(ju)備正常認知及學習(xi)能力;(2)無(wu)肢(zhi)體殘疾(ji);(3)均知情且(qie)自(zi)愿參與(yu)本研究。排除標(biao)準:(1)其他科室實習(xi)護士(shi);(2)無(wu)法完成實習(xi)計劃;(3)孕(yun)期及哺乳(ru)期女(nv)性護士(shi);(4)長期請假或中途退(tui)出本研究。

1．3方法

1．3．1多(duo)(duo)(duo)媒體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)實(shi)施多(duo)(duo)(duo)媒體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)。帶(dai)教(jiao)(jiao)老師進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)集體(ti)授課(ke)(ke)時(shi)采(cai)(cai)(cai)用PPT、視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)、音(yin)頻(pin)(pin)(pin)(pin)等方式(shi)播(bo)放課(ke)(ke)件，知識(shi)講(jiang)(jiang)解(jie)(jie)(jie)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)加入(ru)(ru)知識(shi)競答(da)、猜題(ti)(ti)等互動游戲，豐(feng)富課(ke)(ke)程內容，將(jiang)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)技能(neng)制作(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)短視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)在課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)播(bo)放，使教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容更加直(zhi)觀。課(ke)(ke)堂(tang)中(zhong)(zhong)加入(ru)(ru)隨堂(tang)測試，可(ke)通(tong)過(guo)(guo)班級微信(xin)群發(fa)送線上(shang)測試卷，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)線上(shang)填(tian)寫(xie)后提交，線上(shang)自動改卷，老師針(zhen)對(dui)錯誤題(ti)(ti)目進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)強(qiang)化(hua)講(jiang)(jiang)解(jie)(jie)(jie)，加深(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)記憶。1．3．2聯(lian)合教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)實(shi)施團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)分(fen)(fen)(fen)(fen)享式(shi)案例(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)聯(lian)合多(duo)(duo)(duo)媒體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)。(1)帶(dai)教(jiao)(jiao)老師將(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)按照學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)程度(du)(du)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)平均(jun)分(fen)(fen)(fen)(fen)配，每5個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)組(zu)成1個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)，集中(zhong)(zhong)授課(ke)(ke)時(shi)以團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)形式(shi)圍圓圈就座(zuo)，技能(neng)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)及臨床(chuang)(chuang)實(shi)踐時(shi)也以團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)形式(shi)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)活動。各團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)之(zhi)間通(tong)過(guo)(guo)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)比分(fen)(fen)(fen)(fen)評比王者團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)、白銀團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)、青(qing)銅團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)，不(bu)同獎(jiang)項(xiang)有不(bu)同的(de)(de)(de)禮(li)品獎(jiang)勵(li)。(2)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)分(fen)(fen)(fen)(fen)享式(shi)案例(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)。集中(zhong)(zhong)授課(ke)(ke)前帶(dai)教(jiao)(jiao)老師通(tong)過(guo)(guo)微信(xin)群發(fa)布下(xia)一(yi)(yi)個(ge)課(ke)(ke)堂(tang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)，要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)以團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)為(wei)單位尋找與(yu)(yu)課(ke)(ke)堂(tang)主(zhu)(zhu)題(ti)(ti)相(xiang)關的(de)(de)(de)臨床(chuang)(chuang)案例(li)，團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)成員可(ke)搜集相(xiang)關資料(liao)，凝(ning)練出幾個(ge)重點(dian)問題(ti)(ti)，并討論解(jie)(jie)(jie)決(jue)方案，存在疑問之(zhi)處可(ke)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)標注(zhu)，待老師講(jiang)(jiang)解(jie)(jie)(jie)或課(ke)(ke)堂(tang)討論。課(ke)(ke)堂(tang)講(jiang)(jiang)解(jie)(jie)(jie)時(shi)要求(qiu)采(cai)(cai)(cai)用視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)錄制、PPT展示、音(yin)頻(pin)(pin)(pin)(pin)講(jiang)(jiang)解(jie)(jie)(jie)等多(duo)(duo)(duo)媒體(ti)形式(shi)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)課(ke)(ke)堂(tang)呈(cheng)現(xian)，每個(ge)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)選擇1名主(zhu)(zhu)講(jiang)(jiang)人對(dui)案例(li)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)分(fen)(fen)(fen)(fen)析講(jiang)(jiang)解(jie)(jie)(jie)，然后由其他團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)成員進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)舉一(yi)(yi)反三(san)或提問，老師全程從旁進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)協助(zhu)和補充，各個(ge)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)案例(li)講(jiang)(jiang)解(jie)(jie)(jie)結(jie)束后，老師總結(jie)本(ben)節課(ke)(ke)的(de)(de)(de)重點(dian)知識(shi)內容，進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)隨堂(tang)測驗，最終(zhong)老師依(yi)據每個(ge)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)前準備程度(du)(du)、課(ke)(ke)堂(tang)表現(xian)、隨堂(tang)測驗得分(fen)(fen)(fen)(fen)等給(gei)予評分(fen)(fen)(fen)(fen)，待全部課(ke)(ke)程結(jie)束后，總分(fen)(fen)(fen)(fen)最高團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)可(ke)獲(huo)得相(xiang)應獎(jiang)勵(li)。(3)多(duo)(duo)(duo)媒體(ti)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)。定(ding)期邀請新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)兒(er)(er)科(ke)護(hu)(hu)理(li)專家(jia)通(tong)過(guo)(guo)微信(xin)直(zhi)播(bo)功能(neng)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)線上(shang)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)，每節課(ke)(ke)約1h，講(jiang)(jiang)解(jie)(jie)(jie)內容包括新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)兒(er)(er)科(ke)常見疾病及其護(hu)(hu)理(li)要點(dian)、靜脈(mo)穿刺注(zhu)意事項(xiang)、置管方法(fa)、新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)兒(er)(er)情緒安撫(fu)等，所有實(shi)習(xi)護(hu)(hu)士(shi)必須按時(shi)參加，并寫(xie)課(ke)(ke)堂(tang)筆記。帶(dai)教(jiao)(jiao)老師在臨床(chuang)(chuang)工作(zuo)(zuo)(zuo)時(shi)將(jiang)有代表性的(de)(de)(de)護(hu)(hu)理(li)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)錄制為(wei)視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)發(fa)送到(dao)班級群內進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)分(fen)(fen)(fen)(fen)享，增強(qiang)理(li)論與(yu)(yu)實(shi)踐的(de)(de)(de)聯(lian)系，幫助(zhu)實(shi)習(xi)護(hu)(hu)士(shi)更好(hao)的(de)(de)(de)理(li)解(jie)(jie)(jie)理(li)論知識(shi)。每次集中(zhong)(zhong)授課(ke)(ke)時(shi)采(cai)(cai)(cai)用計算機(ji)、投影儀等多(duo)(duo)(duo)媒體(ti)設備進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)(xing)講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)，包含音(yin)頻(pin)(pin)(pin)(pin)、視(shi)(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)、圖片(pian)等多(duo)(duo)(duo)種形式(shi)，還(huan)可(ke)采(cai)(cai)(cai)用數據手套、數字頭(tou)盔(kui)、立(li)體(ti)眼鏡等高級多(duo)(duo)(duo)媒體(ti)設備實(shi)現(xian)線上(shang)護(hu)(hu)理(li)操(cao)作(zuo)(zuo)(zuo)，提升學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)體(ti)驗感，實(shi)現(xian)動手與(yu)(yu)動腦(nao)的(de)(de)(de)高度(du)(du)結(jie)合。兩組(zu)均(jun)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)4周。

1．4觀察指標

1．4．1出(chu)科考試成績。統(tong)計對(dui)(dui)比(bi)兩組實(shi)習(xi)(xi)(xi)護(hu)(hu)士的(de)平(ping)均理(li)論(lun)知識考核(he)(he)成績、專業技能(neng)(neng)考核(he)(he)成績及臨床實(shi)操成績，每科分(fen)(fen)數(shu)為0～100分(fen)(fen)。1．4．2帶教(jiao)(jiao)(jiao)老師(shi)對(dui)(dui)實(shi)習(xi)(xi)(xi)護(hu)(hu)士的(de)評(ping)價(jia)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)束后，由4名帶教(jiao)(jiao)(jiao)老師(shi)從自學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力、溝通交(jiao)流(liu)能(neng)(neng)力、批判思維(wei)(wei)、解(jie)決問題能(neng)(neng)力、基本(ben)操作能(neng)(neng)力5個(ge)(ge)維(wei)(wei)度(du)(du)對(dui)(dui)實(shi)習(xi)(xi)(xi)護(hu)(hu)士進行評(ping)分(fen)(fen)，每個(ge)(ge)維(wei)(wei)度(du)(du)100分(fen)(fen)，得(de)分(fen)(fen)越(yue)高表(biao)(biao)明實(shi)習(xi)(xi)(xi)護(hu)(hu)士的(de)相關(guan)能(neng)(neng)力越(yue)強。1．4．3實(shi)習(xi)(xi)(xi)護(hu)(hu)士對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)評(ping)價(jia)。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)束后由兩組實(shi)習(xi)(xi)(xi)護(hu)(hu)士對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)進行評(ping)分(fen)(fen)，包括帶教(jiao)(jiao)(jiao)態度(du)(du)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)氛(fen)圍、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效率、知識接受(shou)度(du)(du)5個(ge)(ge)維(wei)(wei)度(du)(du)，每個(ge)(ge)維(wei)(wei)度(du)(du)100分(fen)(fen)，得(de)分(fen)(fen)越(yue)高表(biao)(biao)明教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)越(yue)高。1．4．4護(hu)(hu)理(li)不(bu)良(liang)(liang)事件發生情況。統(tong)計對(dui)(dui)比(bi)兩組實(shi)習(xi)(xi)(xi)護(hu)(hu)士學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)期間意外事件、護(hu)(hu)理(li)措施出(chu)錯、投訴等不(bu)良(liang)(liang)事件的(de)發生例數(shu)。1．5統(tong)計學(xue)(xue)(xue)(xue)方法采(cai)(cai)用(yong)SPSS22．0統(tong)計軟件分(fen)(fen)析所(suo)得(de)數(shu)據，符合正態分(fen)(fen)布(bu)的(de)計量(liang)資(zi)料以(yi)(x±s)表(biao)(biao)示，兩組間比(bi)較(jiao)采(cai)(cai)用(yong)獨(du)立樣本(ben)t檢(jian)(jian)驗(yan)，組內比(bi)較(jiao)采(cai)(cai)用(yong)配對(dui)(dui)t檢(jian)(jian)驗(yan)，計數(shu)資(zi)料以(yi)率［n(%)］表(biao)(biao)示，兩組間比(bi)較(jiao)采(cai)(cai)用(yong)χ2檢(jian)(jian)驗(yan)，P＜0．05為差(cha)異有統(tong)計學(xue)(xue)(xue)(xue)意義。

2結果

2．1出(chu)科考試成績

聯合教學組實習護(hu)士的理論(lun)知識考核(he)成績(ji)、專業技能考核(he)成績(ji)、臨床實操成績(ji)均高(gao)于多媒(mei)體教學組(P＜0．05)，見(jian)表1.

2．2帶教(jiao)老師對實習護士的評價

聯合(he)教學(xue)(xue)組實習護士的自學(xue)(xue)能力(li)(li)、溝通交流能力(li)(li)、批判思維(wei)、解決問題能力(li)(li)、基本操作能力(li)(li)評分均高于多媒體教學(xue)(xue)組(P＜0．05)，見表(biao)2。

2．3實習(xi)護士對(dui)教學質量(liang)的評(ping)價

聯合教(jiao)(jiao)(jiao)學組的帶(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)態度、學習氛圍、教(jiao)(jiao)(jiao)學質量、學習效率、知識接受度評分均高于多媒體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學組(P＜0．05)，見表(biao)3。

2．4護理不良事件發生情況

聯(lian)合教學(xue)組實(shi)習護士的(de)護理不良(liang)事件總發生率(lv)為(wei)20．75%，低于多(duo)媒體教學(xue)組的(de)39．62%(χ2=4．476，P=0．034＜0．05)，見表4。

3討論

新生(sheng)兒科的(de)(de)(de)(de)診(zhen)療對(dui)(dui)(dui)象(xiang)具(ju)有復(fu)雜性(xing)、危重性(xing)、多(duo)變性(xing)，對(dui)(dui)(dui)護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)人員(yuan)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)知識(shi)及(ji)操作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)有巨大考驗，因此(ci)對(dui)(dui)(dui)新生(sheng)兒科的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)護(hu)(hu)(hu)士進(jin)行(xing)培(pei)(pei)訓時，需(xu)要更(geng)深入、更(geng)優質、更(geng)精細的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，以便(bian)于(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)習(xi)護(hu)(hu)(hu)士能(neng)(neng)扎(zha)實(shi)(shi)(shi)掌握護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)知識(shi)和(he)技(ji)能(neng)(neng)，避免臨(lin)床(chuang)工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)出現(xian)(xian)失誤［5-6］。本(ben)文(wen)中(zhong)(zhong)將(jiang)團(tuan)(tuan)隊分(fen)(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)案(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)與(yu)多(duo)媒體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)聯(lian)(lian)合應用于(yu)(yu)新生(sheng)兒科實(shi)(shi)(shi)習(xi)護(hu)(hu)(hu)士的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，發現(xian)(xian)相較(jiao)于(yu)(yu)單純的(de)(de)(de)(de)多(duo)媒體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，聯(lian)(lian)合模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)下實(shi)(shi)(shi)習(xi)護(hu)(hu)(hu)士的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)出科成績(ji)更(geng)優秀，且實(shi)(shi)(shi)習(xi)護(hu)(hu)(hu)士在(zai)(zai)臨(lin)床(chuang)護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)出現(xian)(xian)的(de)(de)(de)(de)不良事(shi)(shi)件(jian)更(geng)少(shao)(shao)。案(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)在(zai)(zai)我國臨(lin)床(chuang)護(hu)(hu)(hu)士帶教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)早已開(kai)始(shi)廣泛應用，鄭丹紅等［7］學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者以循證護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)結(jie)合案(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)對(dui)(dui)(dui)呼吸科實(shi)(shi)(shi)習(xi)護(hu)(hu)(hu)士展開(kai)培(pei)(pei)訓，結(jie)果(guo)發現(xian)(xian)，護(hu)(hu)(hu)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)論知識(shi)及(ji)實(shi)(shi)(shi)操能(neng)(neng)力(li)(li)(li)均大幅度(du)提(ti)(ti)(ti)升，對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)價也有明顯改(gai)善。本(ben)文(wen)在(zai)(zai)常規(gui)案(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)基礎上進(jin)行(xing)創(chuang)新，實(shi)(shi)(shi)施團(tuan)(tuan)隊分(fen)(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)案(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)，將(jiang)案(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)分(fen)(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)主(zhu)體由(you)老(lao)師(shi)(shi)(shi)轉換為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，由(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)課(ke)(ke)(ke)前尋找案(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)、分(fen)(fen)(fen)析、講(jiang)解案(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)，而(er)老(lao)師(shi)(shi)(shi)進(jin)行(xing)補(bu)充和(he)協助(zhu)，充分(fen)(fen)(fen)發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)主(zhu)動性(xing)和(he)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，在(zai)(zai)案(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)探索及(ji)分(fen)(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)環節(jie)強(qiang)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)(dui)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)解，改(gai)變學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)被動聽(ting)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)填鴨式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)狀態［8-9］。團(tuan)(tuan)隊分(fen)(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)案(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)強(qiang)化(hua)了理(li)(li)論與(yu)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)聯(lian)(lian)系(xi)，使實(shi)(shi)(shi)習(xi)護(hu)(hu)(hu)士能(neng)(neng)積(ji)累更(geng)多(duo)經驗，從而(er)在(zai)(zai)臨(lin)床(chuang)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)過程(cheng)(cheng)(cheng)減少(shao)(shao)失誤，降低(di)不良事(shi)(shi)件(jian)發生(sheng)率［10-11］。另外，由(you)于(yu)(yu)網絡信(xin)(xin)息技(ji)術發展，多(duo)媒體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)已成為(wei)(wei)老(lao)師(shi)(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要形(xing)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，具(ju)有較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)便(bian)利性(xing)、豐富性(xing)、趣味性(xing)，更(geng)易于(yu)(yu)年輕(qing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)群體接受(shou)［12-13］。本(ben)文(wen)中(zhong)(zhong)老(lao)師(shi)(shi)(shi)將(jiang)微信(xin)(xin)群、微信(xin)(xin)直播、計算機、投影儀等溝通工具(ju)和(he)上課(ke)(ke)(ke)工具(ju)用于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，可實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)隨時隨地授課(ke)(ke)(ke)、遠(yuan)距離授課(ke)(ke)(ke)等，極(ji)大地改(gai)善了課(ke)(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)靈活性(xing)。此(ci)外，本(ben)文(wen)結(jie)果(guo)顯示，帶教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)和(he)實(shi)(shi)(shi)習(xi)護(hu)(hu)(hu)士均對(dui)(dui)(dui)團(tuan)(tuan)隊分(fen)(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)案(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)聯(lian)(lian)合多(duo)媒體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)給予(yu)了較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)價，滿意度(du)極(ji)高(gao)，證實(shi)(shi)(shi)此(ci)兩種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)聯(lian)(lian)合能(neng)(neng)提(ti)(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)，改(gai)善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)，可在(zai)(zai)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)帶教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)過程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)進(jin)行(xing)推廣應用。綜上所述，團(tuan)(tuan)隊分(fen)(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)案(an)(an)(an)(an)例(li)(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)聯(lian)(lian)合多(duo)媒體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)提(ti)(ti)(ti)高(gao)有積(ji)極(ji)作(zuo)(zuo)用，一(yi)方面能(neng)(neng)提(ti)(ti)(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成績(ji)，改(gai)善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)價，另一(yi)方面能(neng)(neng)減少(shao)(shao)臨(lin)床(chuang)護(hu)(hu)(hu)理(li)(li)不良事(shi)(shi)件(jian)發生(sheng)，改(gai)善帶教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)價。

作者：張麗(li)莎 史亞茹 王偉(wei)麗(li) 單位：河南省柘(zhe)城縣中醫院兒科