導語(yu)：機電一體化(hua)(hua)項目競(jing)賽過程化(hua)(hua)管理策略一文(wen)來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuang)文(wen)章(zhang)可(ke)咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：闡述機電一體化項目競賽發展現狀，提出機電一體化項目競賽過程組織和管理策略，總結競賽成果(guo)、成效(xiao)展現的意義(yi)，以期更好(hao)地服(fu)務行業(ye)(ye)發(fa)展，促進職業(ye)(ye)教育改(gai)革。

關鍵詞：機電一體化(hua)項目；技能(neng)競賽；競賽設備

世界技(ji)能(neng)大賽被譽為“技(ji)能(neng)奧林匹克”，它展(zhan)(zhan)現了各組織成(cheng)員的(de)藍領工人的(de)技(ji)術水(shui)平，體現出一個國家或地(di)區的(de)綜合職業(ye)能(neng)力(li)。“十四五”規劃的(de)制定(ding)，對我國的(de)未來發展(zhan)(zhan)作出明確(que)規劃，我國作為制造大國，對人才的(de)需(xu)求和質量發展(zhan)(zhan)提出更高的(de)要求，要樹立更高的(de)目標，建立標準質量體系，才能(neng)更好地(di)服務(wu)于社(she)會經濟的(de)發展(zhan)(zhan)需(xu)求。

1競賽發展的不均衡

2010年10月，我(wo)國(guo)正式(shi)加入(ru)(ru)(ru)世界技(ji)能組(zu)織，成為(wei)這個大(da)家庭的(de)(de)一員。由于我(wo)國(guo)地(di)(di)域廣闊，各省市在(zai)機電一體(ti)(ti)化(hua)項目上(shang)的(de)(de)發展不(bu)均衡(heng)，在(zai)項目比(bi)(bi)賽的(de)(de)組(zu)織上(shang)和管理(li)上(shang)存在(zai)諸多問題(ti)，在(zai)過程控制上(shang)存在(zai)諸多不(bu)同(tong)，也導致選手(shou)的(de)(de)選拔和培(pei)養方(fang)式(shi)多樣化(hua)，考核水平(ping)復雜化(hua)。各地(di)(di)區都在(zai)加大(da)對(dui)機電一體(ti)(ti)化(hua)項目競(jing)賽的(de)(de)投入(ru)(ru)(ru)，資金的(de)(de)注(zhu)入(ru)(ru)(ru)解(jie)決了一定的(de)(de)緊(jin)要(yao)需求(qiu)，但更(geng)(geng)重要(yao)的(de)(de)是如何解(jie)決競(jing)賽組(zu)織上(shang)的(de)(de)現實問題(ti)，要(yao)多方(fang)面入(ru)(ru)(ru)手(shou)、合理(li)規劃(hua)、有(you)效組(zu)織、量化(hua)考核，才能更(geng)(geng)好地(di)(di)選拔優(you)秀選手(shou)進(jin)入(ru)(ru)(ru)比(bi)(bi)賽，完整地(di)(di)體(ti)(ti)現出地(di)(di)區專業培(pei)訓(xun)的(de)(de)優(you)勢所在(zai)，更(geng)(geng)好地(di)(di)服務(wu)于行業發展的(de)(de)需求(qiu)，反(fan)饋(kui)到(dao)職業院校教(jiao)學中去，為(wei)我(wo)國(guo)基礎專業教(jiao)育事業發展提供(gong)助(zhu)力。

2過程組織和策略管理

2.1大賽籌備

2.1.1加(jia)大提前量，為人才儲備做(zuo)好梯隊(dui)建(jian)設由于(yu)目(mu)(mu)前國內(nei)(nei)(nei)競(jing)賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)周期都是兩年，而為世(shi)界技(ji)能大賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)籌備期往(wang)往(wang)是四(si)年，因此，從(cong)提前量來看(kan)(kan)，比賽(sai)(sai)籌備也要(yao)做(zuo)到(dao)(dao)超前準(zhun)(zhun)(zhun)備，超前謀劃。預備充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間做(zuo)好專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)梯隊(dui)建(jian)設，規劃好以老(lao)帶(dai)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)策略，防止出現(xian)人才斷層(ceng)，傳承好機(ji)電(dian)項目(mu)(mu)大賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參(can)(can)賽(sai)(sai)經驗和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能。2.1.2做(zuo)好頂(ding)層(ceng)設計(ji)大賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)籌備離不開(kai)高(gao)層(ceng)領導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)視，在(zai)(zai)機(ji)電(dian)一(yi)體化(hua)項目(mu)(mu)上(shang)(shang)，各組織單位(wei)要(yao)從(cong)更(geng)高(gao)層(ceng)次(ci)上(shang)(shang)制定出合理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，從(cong)教練團(tuan)隊(dui)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)拔(ba)和(he)(he)(he)建(jian)設上(shang)(shang)做(zuo)好充足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)(zhun)(zhun)備，在(zai)(zai)參(can)(can)賽(sai)(sai)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)手(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)拔(ba)上(shang)(shang)要(yao)從(cong)基(ji)礎(chu)做(zuo)起，在(zai)(zai)資源配置(zhi)上(shang)(shang)要(yao)傾斜，在(zai)(zai)對外(wai)交(jiao)流上(shang)(shang)要(yao)做(zuo)出積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)索(suo)。在(zai)(zai)保證工作正常實施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)下，夯(hang)實競(jing)賽(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)準(zhun)(zhun)(zhun)線，樹立競(jing)賽(sai)(sai)項目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中心地位(wei)。2.1.3嚴格課(ke)程規劃通過機(ji)電(dian)一(yi)體化(hua)項目(mu)(mu)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)拔(ba)賽(sai)(sai)來看(kan)(kan)，對于(yu)參(can)(can)賽(sai)(sai)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)手(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)要(yao)求越(yue)(yue)來越(yue)(yue)高(gao)，內(nei)(nei)(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)涵蓋范圍廣泛，包(bao)含(han)(han)通用基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)：基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)含(han)(han)有(you)物理(li)(li)(li)知(zhi)識(shi)、數學(xue)運算、邏輯常識(shi)、英語語句(ju)及專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)詞匯(hui)；專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)含(han)(han)有(you)維修(xiu)電(dian)工和(he)(he)(he)機(ji)械裝配類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各單項知(zhi)識(shi)，內(nei)(nei)(nei)容豐富(fu)。大賽(sai)(sai)基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)復習(xi)沒有(you)固(gu)定題(ti)庫可以借鑒，所以在(zai)(zai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)程規劃上(shang)(shang)要(yao)做(zuo)到(dao)(dao)精而專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)，要(yao)從(cong)參(can)(can)賽(sai)(sai)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)手(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)理(li)(li)(li)論入手(shou)(shou)進行設計(ji)，豐富(fu)參(can)(can)賽(sai)(sai)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)手(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)內(nei)(nei)(nei)容，拓展參(can)(can)賽(sai)(sai)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)手(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)思維，形成充沛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知(zhi)識(shi)庫，才能有(you)效地開(kai)展競(jing)賽(sai)(sai)準(zhun)(zhun)(zhun)備，不至于(yu)顧此失(shi)彼。職業(ye)(ye)(ye)院校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參(can)(can)賽(sai)(sai)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)手(shou)(shou)由于(yu)基(ji)礎(chu)薄弱，自(zi)我學(xue)習(xi)能力不足，自(zi)我掌控力差，亟待加(jia)強專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)基(ji)礎(chu)培養(yang)和(he)(he)(he)內(nei)(nei)(nei)涵建(jian)設。

2.2方案制訂

競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)方(fang)(fang)案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)制訂(ding)決定了機(ji)電一(yi)體化(hua)專業(ye)未來硬實力的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)方(fang)(fang)向。一(yi)項(xiang)(xiang)(xiang)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)方(fang)(fang)案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)臺需(xu)要(yao)多(duo)個組織和管理(li)(li)部(bu)門(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)調(diao)。只(zhi)有(you)(you)單位充分重視，從上級領導(dao)(dao)到一(yi)線教練都積極(ji)配合工(gong)作(zuo)，才能(neng)取得良好的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)。方(fang)(fang)案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)制訂(ding)可(ke)以從以下兩個方(fang)(fang)面考慮(lv)。2.2.1周(zhou)期性競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)方(fang)(fang)案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)(ji)制訂(ding)不能(neng)只(zhi)針(zhen)對當前時(shi)期的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)任務，要(yao)有(you)(you)計(ji)(ji)劃地拉伸(shen)寬(kuan)度。在周(zhou)期設(she)計(ji)(ji)上可(ke)以考慮(lv)兩到三次的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)安排，選拔的(de)(de)(de)(de)(de)參(can)賽(sai)(sai)(sai)選手(shou)要(yao)在規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)周(zhou)期內有(you)(you)效地完(wan)(wan)成(cheng)學習任務，避(bi)免(mian)(mian)出(chu)現(xian)參(can)賽(sai)(sai)(sai)選手(shou)今年(nian)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)、明年(nian)畢業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象。競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)不是一(yi)次性的(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)形(xing)成(cheng)周(zhou)期性的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)律(lv)，才能(neng)更好地完(wan)(wan)成(cheng)時(shi)間上的(de)(de)(de)(de)(de)過渡。2.2.2協(xie)同(tong)性競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)方(fang)(fang)案(an)制訂(ding)過程中要(yao)充分考慮(lv)各部(bu)門(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)調(diao)，競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)不是單一(yi)部(bu)門(men)(men)能(neng)夠(gou)獨立完(wan)(wan)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)。在方(fang)(fang)案(an)制訂(ding)過程中要(yao)充分考慮(lv)政策導(dao)(dao)向、教學管理(li)(li)、后勤(qin)服務、設(she)備采購、安全管理(li)(li)、醫療(liao)及心理(li)(li)服務等，各項(xiang)(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)要(yao)求細(xi)致而(er)完(wan)(wan)整，防止因(yin)小失大。各部(bu)門(men)(men)要(yao)提(ti)前規(gui)劃好競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)周(zhou)期的(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)(xiang)(xiang)工(gong)作(zuo)，切實地服務競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)籌(chou)備，避(bi)免(mian)(mian)走過場。“同(tong)呼吸(xi)，共命運”不是一(yi)句(ju)空話(hua)，要(yao)真正(zheng)做到協(xie)同(tong)發展(zhan)(zhan)需(xu)要(yao)各部(bu)門(men)(men)付(fu)出(chu)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力；要(yao)求同(tong)存異(yi)，為(wei)了共同(tong)目(mu)標拋棄(qi)成(cheng)見和自(zi)我利益(yi)，為(wei)了競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)成(cheng)績(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)突破共擔、同(tong)拼。

2.3設備學習

機電(dian)一體化項目(mu)的(de)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)對于(yu)設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)(bei)的(de)要求更(geng)高，對于(yu)細節的(de)要求不同(tong)于(yu)別的(de)項目(mu)，在競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)準備(bei)(bei)(bei)(bei)過(guo)(guo)程中(zhong)要充(chong)分(fen)(fen)(fen)考(kao)慮世界(jie)技(ji)能(neng)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)、國賽(sai)(sai)(sai)以及省賽(sai)(sai)(sai)的(de)使(shi)用設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)(bei)。由于(yu)國賽(sai)(sai)(sai)采用費斯托(tuo)設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)(bei)，而各地區競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)選拔設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)(bei)不統一，要充(chong)分(fen)(fen)(fen)考(kao)慮實際需要，結合(he)本(ben)單位的(de)實際和網絡(luo)資源(yuan)的(de)應(ying)用，發揮(hui)專業(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)(bei)優勢，合(he)理(li)規劃設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)(bei)研(yan)究。競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)(bei)雖然有共性，但是區別更(geng)大(da)，如果沒有充(chong)分(fen)(fen)(fen)研(yan)究設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)(bei)，分(fen)(fen)(fen)析(xi)數據(ju)(ju)，很難在競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)中(zhong)獲得突破，只(zhi)能(neng)是“一輪(lun)游(you)”。競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)的(de)本(ben)質是通(tong)過(guo)(guo)設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)(bei)的(de)學習，培(pei)養專業(ye)(ye)品質，夯實職業(ye)(ye)技(ji)能(neng)，發展參賽(sai)(sai)(sai)選手面對不同(tong)設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)(bei)的(de)應(ying)用能(neng)力(li)。這(zhe)要求在競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)前準備(bei)(bei)(bei)(bei)設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)(bei)的(de)相(xiang)關圖紙、數據(ju)(ju)、競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)資源(yuan)、專業(ye)(ye)規范(fan)、會議資料等，通(tong)過(guo)(guo)分(fen)(fen)(fen)類分(fen)(fen)(fen)析(xi)讓參賽(sai)(sai)(sai)選手能(neng)夠充(chong)分(fen)(fen)(fen)掌(zhang)握(wo)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)(bei)；學會結構拆(chai)裝，掌(zhang)握(wo)拆(chai)裝流程和技(ji)術(shu)規范(fan)，提(ti)升(sheng)動手能(neng)力(li)；掌(zhang)握(wo)設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)(bei)調(diao)試(shi)(shi)的(de)基本(ben)方(fang)法、調(diao)試(shi)(shi)的(de)思(si)路及調(diao)試(shi)(shi)中(zhong)面臨的(de)問題，培(pei)養對設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)(bei)的(de)熟悉感(gan)和親切感(gan)，養成面對不同(tong)設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)(bei)(bei)無懼操(cao)作的(de)品質。

2.4文件研究

針對(dui)機電一體化項(xiang)目(mu)競(jing)(jing)賽(sai)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)，競(jing)(jing)賽(sai)文(wen)(wen)件出臺較晚(wan)，設(she)備(bei)要(yao)求不固定，在準備(bei)競(jing)(jing)賽(sai)的(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中要(yao)做好(hao)大(da)賽(sai)文(wen)(wen)件的(de)(de)(de)(de)研究。從歷屆競(jing)(jing)賽(sai)中提(ti)煉出核心(xin)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)件精神，分析(xi)文(wen)(wen)件中的(de)(de)(de)(de)技術材料，找出文(wen)(wen)件中對(dui)于專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)基本要(yao)求。以(yi)某次大(da)賽(sai)文(wen)(wen)件為(wei)例，文(wen)(wen)件中指出對(dui)于機械裝(zhuang)配、氣(qi)動技術、電氣(qi)控制(zhi)方面的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)門要(yao)求，也提(ti)出對(dui)于專(zhuan)業(ye)英語和基礎(chu)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)預賽(sai)準備(bei)。這就要(yao)求在競(jing)(jing)賽(sai)準備(bei)過(guo)(guo)程中做好(hao)英語和基礎(chu)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)復(fu)習，從而更好(hao)地面對(dui)大(da)賽(sai)的(de)(de)(de)(de)預賽(sai)選(xuan)拔。大(da)賽(sai)文(wen)(wen)件中會(hui)出臺競(jing)(jing)賽(sai)樣題(ti)，這就要(yao)通過(guo)(guo)專(zhuan)業(ye)分析(xi)和預測(ce)得到(dao)競(jing)(jing)賽(sai)的(de)(de)(de)(de)基本流程，在內部訓練(lian)中合理設(she)計題(ti)目(mu)，有效(xiao)拓展，讓參賽(sai)選(xuan)手接受各種(zhong)不同類型(xing)樣題(ti)的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)，做好(hao)面對(dui)各種(zhong)不同知(zhi)(zhi)識點(dian)的(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)賽(sai)準備(bei)，做好(hao)競(jing)(jing)賽(sai)題(ti)庫建設(she)。

2.5預賽選拔

由于機(ji)電一(yi)(yi)(yi)體化競(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)周期較長，因此在(zai)人(ren)員配(pei)備(bei)上(shang)不能(neng)只選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)拔固定人(ren)數的(de)(de)(de)參(can)(can)(can)(can)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)手，要(yao)(yao)(yao)構(gou)建(jian)有(you)效的(de)(de)(de)預(yu)備(bei)機(ji)制。在(zai)參(can)(can)(can)(can)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)手的(de)(de)(de)組織上(shang)要(yao)(yao)(yao)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)擇適量(liang)和適當的(de)(de)(de)參(can)(can)(can)(can)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)手，構(gou)建(jian)一(yi)(yi)(yi)個(ge)團(tuan)隊，共同學(xue)(xue)(xue)習，共同競(jing)(jing)(jing)爭。通(tong)(tong)過(guo)參(can)(can)(can)(can)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)手之間的(de)(de)(de)相互促進以(yi)及以(yi)老帶新，讓(rang)更多(duo)(duo)的(de)(de)(de)參(can)(can)(can)(can)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)手參(can)(can)(can)(can)與競(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)準備(bei)中來，更能(neng)夠激發其(qi)他參(can)(can)(can)(can)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)手的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣，帶動整個(ge)機(ji)電一(yi)(yi)(yi)體化專業的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習。要(yao)(yao)(yao)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)拔合格(ge)的(de)(de)(de)參(can)(can)(can)(can)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)手不是(shi)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)簡單(dan)的(de)(de)(de)工作，要(yao)(yao)(yao)通(tong)(tong)過(guo)參(can)(can)(can)(can)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)手的(de)(de)(de)日常(chang)學(xue)(xue)(xue)習習慣、自我管(guan)理能(neng)力(li)、拓展(zhan)思維方式、社(she)會交往能(neng)力(li)及現場應試能(neng)力(li)等多(duo)(duo)方面(mian)(mian)考(kao)查，從而(er)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)出(chu)合格(ge)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)手。競(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)手要(yao)(yao)(yao)具備(bei)嚴格(ge)的(de)(de)(de)職業習慣、有(you)效的(de)(de)(de)自我控制、主(zhu)動求知的(de)(de)(de)欲望和敢于擔當的(de)(de)(de)精神品(pin)質，面(mian)(mian)對競(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)不怯場，敢去主(zhu)動實踐(jian)，有(you)了良好的(de)(de)(de)心(xin)態才能(neng)夠更好地面(mian)(mian)對競(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)考(kao)驗。在(zai)競(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)內部選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)拔中，要(yao)(yao)(yao)通(tong)(tong)過(guo)多(duo)(duo)次選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)拔、重復測試、突擊(ji)考(kao)核、疲(pi)勞競(jing)(jing)(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)、新技(ji)術考(kao)試等多(duo)(duo)種方式進行(xing)各類型的(de)(de)(de)考(kao)試，通(tong)(tong)過(guo)各項(xiang)成績的(de)(de)(de)綜(zong)合得(de)出(chu)參(can)(can)(can)(can)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)手的(de)(de)(de)綜(zong)合評(ping)定成績，從而(er)確定正賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)人(ren)選(xuan)(xuan)(xuan)(xuan)。

2.6正賽籌備

機電一(yi)體化大(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)正(zheng)(zheng)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)籌(chou)備(bei)(bei)要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)細膩，在(zai)(zai)正(zheng)(zheng)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)文(wen)件(jian)出臺以后，要(yao)(yao)通過分析(xi)確(que)定考(kao)(kao)試(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)可能項(xiang)目(mu)，做(zuo)(zuo)出真(zhen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)評估，讓參(can)(can)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)選手提前(qian)熟(shu)練競(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)規程。在(zai)(zai)設(she)備(bei)(bei)準備(bei)(bei)上(shang)要(yao)(yao)充(chong)分，通過外借或(huo)者自制做(zuo)(zuo)好(hao)設(she)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)(bei)。自制的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)備(bei)(bei)要(yao)(yao)精(jing)(jing)確(que)測試(shi)，要(yao)(yao)保(bao)證設(she)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)(zheng)常使用和精(jing)(jing)度。在(zai)(zai)工(gong)具(ju)配備(bei)(bei)上(shang)，要(yao)(yao)認真(zhen)思考(kao)(kao)，細致分析(xi)，準備(bei)(bei)好(hao)可能用到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)設(she)備(bei)(bei)工(gong)具(ju)、實踐耗材(cai)、需(xu)要(yao)(yao)自帶的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)具(ju)箱、勞(lao)保(bao)用具(ju)等(deng)，確(que)保(bao)考(kao)(kao)試(shi)過程中不會因(yin)為工(gong)具(ju)問題(ti)(ti)耽誤比賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)；在(zai)(zai)飲食安全上(shang)，要(yao)(yao)充(chong)分考(kao)(kao)慮實地(di)環境，做(zuo)(zuo)好(hao)參(can)(can)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)選手的(de)(de)(de)(de)(de)食品監督，保(bao)障考(kao)(kao)試(shi)期間(jian)參(can)(can)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)選手正(zheng)(zheng)常參(can)(can)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)；在(zai)(zai)出行(xing)上(shang)，做(zuo)(zuo)好(hao)比賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)程規劃，做(zuo)(zuo)好(hao)訂(ding)票和房間(jian)預訂(ding)，保(bao)證參(can)(can)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)選手的(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)(zheng)常休息，養足精(jing)(jing)神準備(bei)(bei)比賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)。總(zong)之(zhi)，正(zheng)(zheng)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)籌(chou)備(bei)(bei)無小(xiao)事，事事關(guan)乎競(jing)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)的(de)(de)(de)(de)(de)成績，要(yao)(yao)由專人負責，確(que)保(bao)比賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)人員全身心地(di)投(tou)入(ru)大(da)賽(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)(sai)準備(bei)(bei)中去。

3競賽成果、成效的展現

3.1行動(dong)上堅決執行

沒(mei)(mei)有一(yi)流的(de)技工(gong)，就沒(mei)(mei)有一(yi)流的(de)產品，要堅持技能引領，付諸實(shi)(shi)踐，切實(shi)(shi)從行(xing)動上實(shi)(shi)現突破，做到理論結(jie)合實(shi)(shi)踐、智力結(jie)合體(ti)力、學習結(jie)合工(gong)作，在人生的(de)職業規劃中整(zheng)體(ti)發(fa)展(zhan)。技術的(de)進步、整(zheng)體(ti)素養(yang)的(de)提升不是一(yi)朝一(yi)夕的(de)事(shi)，要砥礪前行(xing)，求知發(fa)展(zhan)，實(shi)(shi)現學以致用。

3.2成效(xiao)上積極(ji)有效(xiao)

通(tong)過(guo)競賽的(de)(de)(de)(de)(de)有效實(shi)施，促進專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)有序發展。競賽是(shi)能(neng)力(li)展現的(de)(de)(de)(de)(de)平臺，也是(shi)教學(xue)成果收獲的(de)(de)(de)(de)(de)渠道，在得到優異成績(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)同時，也強化了(le)(le)參賽選手(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)職業意識(shi)，夯實(shi)了(le)(le)專(zhuan)業技(ji)術基礎，規范了(le)(le)職業習(xi)慣，充實(shi)了(le)(le)職業素養(yang)。通(tong)過(guo)競賽知識(shi)和技(ji)術規范的(de)(de)(de)(de)(de)傳播，提升了(le)(le)機電一體(ti)化專(zhuan)業學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)技(ji)能(neng)水平和專(zhuan)業素養(yang)，獲得社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)一致肯定。

4結語

機電一(yi)體化項目競(jing)賽(sai)的(de)(de)最終目的(de)(de)是實現(xian)“質(zhi)量(liang)第(di)一(yi)”的(de)(de)管控(kong)策略，通過競(jing)賽(sai)成績(ji)的(de)(de)突(tu)破，讓各(ge)制造企(qi)業和(he)(he)各(ge)院(yuan)校拋棄“重速度勝于重質(zhi)量(liang)”的(de)(de)觀點(dian)，回到正確的(de)(de)企(qi)業發展路徑和(he)(he)教育規劃路徑上來，形成精(jing)益求精(jing)的(de)(de)標(biao)準理念。堅持持之以恒的(de)(de)精(jing)神品質(zhi)，努力建設制造強國，實現(xian)中(zhong)華民族偉大(da)復(fu)興的(de)(de)中(zhong)國夢。

參考文獻

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作者：曲正鵬