導語：青(qing)少(shao)年傳承非遺現代化媒體表達研究一文(wen)來源于網友上傳，不代表本站觀(guan)點，若需要(yao)原創文(wen)章可咨詢(xun)客服老師，歡迎參考。

【摘要】2022年，湖南日報社制作并在新湖南客戶端推出的10集系列短視頻《菁菁校園親親非遺》為青少年傳承非遺的現代化媒體表達提供(gong)了嶄新(xin)樣本。本文以該(gai)系列短視頻為例進行分析，探(tan)討移動新(xin)媒體(ti)傳播青少年非(fei)遺傳承的操作路(lu)徑。

【關鍵詞】傳承非遺；系列短視頻(pin)；策劃拍攝

走進現場形態多樣，鏡頭語言精益求精

競(jing)演熱烈，文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)溫(wen)情(qing)。每期(qi)節目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)時(shi)長控制在(zai)(zai)(zai)(zai)4分(fen)30秒左右，對(dui)(dui)于活潑、熱烈、歡快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，例如(ru)龍(long)(long)舞、苗鼓(gu)舞等(deng)，節目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)以(yi)(yi)“競(jing)演”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式壓軸，在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)展(zhan)示前，通(tong)過對(dui)(dui)傳(chuan)(chuan)承(cheng)(cheng)人(ren)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、老師上(shang)(shang)臺前準備、日(ri)常(chang)排(pai)練等(deng)過程(cheng)拍攝(she)，展(zhan)現(xian)(xian)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)非(fei)(fei)遺(yi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識、在(zai)(zai)(zai)(zai)地化(hua)(hua)(hua)(hua)狀態、生(sheng)存現(xian)(xian)狀等(deng)。對(dui)(dui)于較為安(an)靜、舒緩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)，例如(ru)剪(jian)紙、銀飾制作(zuo)、草木(mu)染(ran)等(deng)，節目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)注重(zhong)制作(zuo)工藝(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)示，在(zai)(zai)(zai)(zai)師生(sheng)講解、動手操作(zuo)過程(cheng)中(zhong)(zhong)呈現(xian)(xian)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)(li)史肌理、文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)內(nei)涵、當代(dai)創新。走(zou)(zou)近(jin)現(xian)(xian)場，唯美走(zou)(zou)心。新媒體(ti)(ti)產品(pin)靠鏡(jing)頭(tou)(tou)說話，更應該、也有(you)理由將(jiang)美展(zhan)現(xian)(xian)出來。銀飾制作(zuo)是(shi)湖南(nan)苗、侗族(zu)人(ren)民數千年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)承(cheng)(cheng)，記者(zhe)帶(dai)著孩(hai)子們走(zou)(zou)進巖腳侗寨、風雨橋(qiao)下。節目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)組帶(dai)著孩(hai)子們走(zou)(zou)進鳳凰南(nan)方長城，在(zai)(zai)(zai)(zai)通(tong)往山門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)百級臺階(jie)上(shang)(shang)苗鼓(gu)齊(qi)鳴。節目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)組更和(he)湘西州桑植的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子們坐(zuo)上(shang)(shang)了(le)(le)小船，在(zai)(zai)(zai)(zai)湖光山色、峰巒疊(die)翠(cui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)峽(xia)谷中(zhong)(zhong)唱起了(le)(le)民歌。關注個體(ti)(ti)由點及面，青(qing)年(nian)故事(shi)(shi)(shi)可(ke)親(qin)可(ke)信(xin)一(yi)(yi)(yi)段4-5分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)節目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)，如(ru)何在(zai)(zai)(zai)(zai)呈現(xian)(xian)一(yi)(yi)(yi)段完整節目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)表演或(huo)制作(zuo)工序(xu)之余，還(huan)能(neng)飽含(han)對(dui)(dui)傳(chuan)(chuan)統(tong)(tong)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)歷(li)(li)史底蘊和(he)青(qing)年(nian)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)傳(chuan)(chuan)承(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敘(xu)述(shu)，敘(xu)事(shi)(shi)(shi)選擇(ze)和(he)敘(xu)事(shi)(shi)(shi)視角(jiao)成(cheng)為關鍵。規避說教(jiao)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)與(yu)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)常(chang)生(sheng)活成(cheng)為主(zhu)角(jiao)。節目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)組采(cai)取(qu)(qu)親(qin)切、自然、活潑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敘(xu)事(shi)(shi)(shi)語言風格，在(zai)(zai)(zai)(zai)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)親(qin)近(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)與(yu)受眾貼(tie)近(jin)。在(zai)(zai)(zai)(zai)辰(chen)河高腔這(zhe)一(yi)(yi)(yi)集，記者(zhe)以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)浦市古鎮演出為時(shi)間節點向前敘(xu)述(shu)，記錄(lu)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)群熱愛戲(xi)劇、熱愛家鄉(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子們，為一(yi)(yi)(yi)腔一(yi)(yi)(yi)調(diao)一(yi)(yi)(yi)甩(shuai)手一(yi)(yi)(yi)擺(bai)頭(tou)(tou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)排(pai)練過程(cheng)，呈現(xian)(xian)傳(chuan)(chuan)承(cheng)(cheng)人(ren)和(he)孩(hai)子們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)(shi)(shi)。將(jiang)重(zhong)大命題具象化(hua)(hua)(hua)(hua)、情(qing)感(gan)化(hua)(hua)(hua)(hua)，樹立可(ke)親(qin)、可(ke)信(xin)、可(ke)悟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基調(diao)。對(dui)(dui)于宏大命題，節目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)組采(cai)取(qu)(qu)了(le)(le)小切口切入。在(zai)(zai)(zai)(zai)草木(mu)染(ran)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)集，記者(zhe)讓老師和(he)孩(hai)子們走(zou)(zou)出教(jiao)室，就在(zai)(zai)(zai)(zai)校園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)花一(yi)(yi)(yi)葉(xie)中(zhong)(zhong)，在(zai)(zai)(zai)(zai)他(ta)們熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)橋(qiao)一(yi)(yi)(yi)亭(ting)旁采(cai)擷(xie)顏料，他(ta)們作(zuo)品(pin)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)明一(yi)(yi)(yi)暗(an)、一(yi)(yi)(yi)深(shen)一(yi)(yi)(yi)淺、一(yi)(yi)(yi)縱一(yi)(yi)(yi)橫，便可(ke)以(yi)(yi)觀照他(ta)們對(dui)(dui)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求。人(ren)物驅動內(nei)容(rong)，鏡(jing)頭(tou)(tou)對(dui)(dui)準群像。非(fei)(fei)遺(yi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)傳(chuan)(chuan)承(cheng)(cheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織開展(zhan)是(shi)群體(ti)(ti)性(xing)行為，節目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)組在(zai)(zai)(zai)(zai)串聯節目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)時(shi)對(dui)(dui)準的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也正(zheng)是(shi)一(yi)(yi)(yi)群學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，但當抓到個性(xing)鮮明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，節目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)組便跳出宏大敘(xu)事(shi)(shi)(shi)，著重(zhong)呈現(xian)(xian)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心路(lu)歷(li)(li)程(cheng)和(he)精神交集。例如(ru)，寧鄉(xiang)紫金中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)王榮龍(long)(long)在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習花鼓(gu)戲(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，深(shen)深(shen)愛上(shang)(shang)了(le)(le)它(ta)，并(bing)決(jue)定在(zai)(zai)(zai)(zai)中(zhong)(zhong)考后選擇(ze)前往藝(yi)術院校專門學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習花鼓(gu)戲(xi)。鏡(jing)頭(tou)(tou)由他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)顰一(yi)(yi)(yi)笑、一(yi)(yi)(yi)招(zhao)一(yi)(yi)(yi)式，講述(shu)一(yi)(yi)(yi)曲小戲(xi)中(zhong)(zhong)濃縮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動人(ren)故事(shi)(shi)(shi)。

偏向鄉村聚焦美育，培植愛國主義情懷

堅定文化(hua)自(zi)信的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)命題與校(xiao)園傳(chuan)(chuan)承(cheng)非遺(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)小入口巧(qiao)(qiao)妙融(rong)合、體(ti)(ti)系(xi)化(hua)展示。越(yue)是(shi)(shi)偏遠(yuan)地區，越(yue)是(shi)(shi)鄉村學(xue)(xue)校(xiao)，加(jia)強美(mei)育(yu)越(yue)迫切(qie)。湖(hu)(hu)南(nan)日報此次(ci)選取的(de)(de)(de)(de)(de)10所(suo)(suo)學(xue)(xue)校(xiao)中，6所(suo)(suo)來自(zi)湘(xiang)西州(zhou)、懷化(hua)、張家界等(deng)相對偏遠(yuan)地區。在(zai)節目(mu)呈(cheng)現的(de)(de)(de)(de)(de)細節里，受(shou)眾能看(kan)見在(zai)懷化(hua)偏遠(yuan)鄉村小學(xue)(xue)，學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)苗(miao)侗銀飾(shi)教(jiao)室煥然(ran)一(yi)新，教(jiao)師還對制作(zuo)銀飾(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)工藝與工具進行(xing)(xing)了創新，學(xue)(xue)生(sheng)只需用刮畫筆、鋁箔紙等(deng)就可完(wan)成(cheng)銀飾(shi)制作(zuo)。在(zai)鳳凰縣(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)山里，操場的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)堵圍墻便是(shi)(shi)孩子們練習擊鼓(gu)的(de)(de)(de)(de)(de)地方(fang)，條(tiao)件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)陋沒(mei)有(you)阻礙他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情。兼顧(gu)知(zhi)識和(he)(he)技藝傳(chuan)(chuan)承(cheng)，挖(wa)掘非遺(yi)(yi)背后的(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)育(yu)和(he)(he)體(ti)(ti)育(yu)等(deng)多(duo)種功能以及(ji)蘊藏的(de)(de)(de)(de)(de)愛國主義(yi)情懷。非遺(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識和(he)(he)技巧(qiao)(qiao)傳(chuan)(chuan)承(cheng)固然(ran)重要，但其春風化(hua)雨、潤(run)物無聲的(de)(de)(de)(de)(de)優秀傳(chuan)(chuan)統文化(hua)本質，更有(you)重大(da)(da)傳(chuan)(chuan)承(cheng)價值。此組系(xi)列短視(shi)(shi)頻兼顧(gu)兩者，回溯歷史、追尋詩意、抵達(da)人心。一(yi)次(ci)生(sheng)產，多(duo)次(ci)傳(chuan)(chuan)播(bo)，非遺(yi)(yi)展現插上(shang)新媒(mei)體(ti)(ti)翅膀，主動(dong)與融(rong)媒(mei)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)播(bo)環境和(he)(he)傳(chuan)(chuan)播(bo)手段相適應。節目(mu)以短視(shi)(shi)頻方(fang)式在(zai)新湖(hu)(hu)南(nan)客(ke)戶(hu)端首發，通過湖(hu)(hu)南(nan)日報社旗下微博(bo)、微信、抖音號，各學(xue)(xue)校(xiao)所(suo)(suo)在(zai)市(shi)州(zhou)、縣(xian)區融(rong)媒(mei)體(ti)(ti)中心平臺(tai)進行(xing)(xing)矩陣傳(chuan)(chuan)播(bo)。節目(mu)組還為每(mei)個非遺(yi)(yi)項目(mu)分(fen)別錄制了一(yi)期完(wan)整的(de)(de)(de)(de)(de)節目(mu)展示，并(bing)制作(zuo)成(cheng)H5產品《“親親杯(bei)”校(xiao)園非遺(yi)(yi)文化(hua)展演暨年度(du)開(kai)獎(jiang)大(da)(da)禮》在(zai)新湖(hu)(hu)南(nan)客(ke)戶(hu)端推出(chu)。該產品中，根據(ju)非遺(yi)(yi)項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同，設置投票環節，用戶(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)參與度(du)與粘性大(da)(da)大(da)(da)提升。今年四月，湖(hu)(hu)南(nan)日報社教(jiao)科衛頻道官方(fang)視(shi)(shi)頻號上(shang)線(xian)，節目(mu)組再次(ci)將內容在(zai)視(shi)(shi)頻號集結推出(chu)，進一(yi)步擴大(da)(da)了傳(chuan)(chuan)播(bo)效應。

媒體縱深融合的新階段，黨媒從事視頻制作的啟示

在(zai)媒(mei)(mei)體融合向縱深發力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)新階段，與(yu)(yu)(yu)天生(sheng)(sheng)浸潤在(zai)視頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)領(ling)域的(de)(de)(de)(de)(de)電視臺、視頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)機(ji)構相(xiang)比(bi)，傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)(tong)報(bao)(bao)紙如何克服資(zi)源、設(she)備(bei)(bei)、人力(li)(li)、思維上的(de)(de)(de)(de)(de)天然局限，湖(hu)南(nan)日報(bao)(bao)這組短(duan)(duan)視頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)產品(pin)提供(gong)(gong)了(le)一些(xie)思路。精(jing)準(zhun)選(xuan)題(ti)，規(gui)避不(bu)足。“非(fei)遺(yi)”是一個(ge)龐大的(de)(de)(de)(de)(de)命題(ti)，湖(hu)南(nan)日報(bao)(bao)教(jiao)科衛頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)道放(fang)棄了(le)大而全(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)單個(ge)非(fei)遺(yi)、某(mou)個(ge)市（縣）的(de)(de)(de)(de)(de)非(fei)遺(yi)傳(chuan)(chuan)(chuan)承(cheng)等宏大命題(ti)，為(wei)(wei)傳(chuan)(chuan)(chuan)統(tong)(tong)紙媒(mei)(mei)攻克視頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)拍(pai)攝(she)、制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)尋找著突破口。短(duan)(duan)小精(jing)悍，吸引(yin)受(shou)眾(zhong)(zhong)。每(mei)集(ji)(ji)5分(fen)(fen)鐘(zhong)以(yi)內的(de)(de)(de)(de)(de)視頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)既能(neng)(neng)最大限度保留(liu)非(fei)遺(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)華，牢牢鎖(suo)住受(shou)眾(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)收看(kan)時(shi)間，也(ye)能(neng)(neng)夠滿足多次(ci)分(fen)(fen)發的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)(chuan)播需要。在(zai)中國新聞獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)媒(mei)(mei)體融合獎(jiang)項評(ping)(ping)選(xuan)中，也(ye)對短(duan)(duan)視頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)專(zhuan)題(ti)報(bao)(bao)道的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間進(jin)(jin)(jin)行(xing)了(le)規(gui)定(ding)(ding)，如有(you)任(ren)何1件代表作(zuo)(zuo)(zuo)超(chao)長(chang)(chang)(chang)，即視該組作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)為(wei)(wei)超(chao)長(chang)(chang)(chang)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)。[2]記者(zhe)(zhe)發現(xian)將每(mei)集(ji)(ji)時(shi)長(chang)(chang)(chang)設(she)定(ding)(ding)在(zai)5分(fen)(fen)鐘(zhong)之內，既能(neng)(neng)完成(cheng)(cheng)原有(you)設(she)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)內容傳(chuan)(chuan)(chuan)播目標；又能(neng)(neng)保證在(zai)客戶端呈現(xian)、微信(xin)傳(chuan)(chuan)(chuan)播時(shi)對受(shou)眾(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)鎖(suo)定(ding)(ding)；還有(you)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)品(pin)視頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)素材進(jin)(jin)(jin)行(xing)二次(ci)創(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)傳(chuan)(chuan)(chuan)播。系(xi)列傳(chuan)(chuan)(chuan)播，造出(chu)聲勢。“單個(ge)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)乘以(yi)10，傳(chuan)(chuan)(chuan)播效(xiao)果不(bu)止放(fang)大了(le)10倍。”湖(hu)南(nan)日報(bao)(bao)社相(xiang)關閱評(ping)(ping)指出(chu)，成(cheng)(cheng)系(xi)列、集(ji)(ji)結報(bao)(bao)道讓(rang)專(zhuan)題(ti)短(duan)(duan)視頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)氣勢更(geng)足、內容更(geng)豐富(fu)、覆蓋面(mian)更(geng)廣、傳(chuan)(chuan)(chuan)播面(mian)更(geng)寬(kuan)、受(shou)眾(zhong)(zhong)到達的(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)多。每(mei)周1-2集(ji)(ji)，相(xiang)對固定(ding)(ding)時(shi)間推(tui)出(chu)，保留(liu)了(le)傳(chuan)(chuan)(chuan)播慣(guan)性。10集(ji)(ji)短(duan)(duan)視頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)、10個(ge)非(fei)遺(yi)項目，構成(cheng)(cheng)了(le)以(yi)點看(kan)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎，能(neng)(neng)夠讓(rang)受(shou)眾(zhong)(zhong)窺見湖(hu)南(nan)非(fei)遺(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)豐富(fu)內涵和(he)活態化(hua)傳(chuan)(chuan)(chuan)承(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)貌。7個(ge)市州、10所(suo)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、300名(ming)出(chu)鏡學(xue)生(sheng)(sheng)、數(shu)萬(wan)名(ming)所(suo)在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)，再由學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)所(suo)在(zai)地(di)、相(xiang)關縣區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)、家長(chang)(chang)(chang)裂變(bian)傳(chuan)(chuan)(chuan)播，節(jie)目的(de)(de)(de)(de)(de)覆蓋面(mian)、傳(chuan)(chuan)(chuan)播面(mian)線(xian)性上升。據統(tong)(tong)計，節(jie)目相(xiang)關點擊總量達到1000萬(wan)人次(ci)。記者(zhe)(zhe)轉型，準(zhun)備(bei)(bei)充分(fen)(fen)。本次(ci)系(xi)列短(duan)(duan)視頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)由5位記者(zhe)(zhe)操刀，平日的(de)(de)(de)(de)(de)黨報(bao)(bao)文(wen)字記者(zhe)(zhe)轉型為(wei)(wei)視頻(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)案(an)與(yu)(yu)(yu)編(bian)導，記者(zhe)(zhe)轉型成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)挑(tiao)戰。部門先對一兩(liang)期(qi)節(jie)目展(zhan)開(kai)(kai)集(ji)(ji)中探討并形成(cheng)(cheng)范(fan)文(wen)，節(jie)目組形成(cheng)(cheng)統(tong)(tong)一模式后(hou)，記者(zhe)(zhe)開(kai)(kai)始進(jin)(jin)(jin)行(xing)分(fen)(fen)鏡頭寫作(zuo)(zuo)(zuo)，強(qiang)化(hua)了(le)節(jie)目統(tong)(tong)一風格。在(zai)入(ru)校(xiao)(xiao)(xiao)拍(pai)攝(she)前，記者(zhe)(zhe)為(wei)(wei)人物設(she)定(ding)(ding)了(le)解說的(de)(de)(de)(de)(de)大致框架(jia)，同(tong)時(shi)對整個(ge)文(wen)案(an)需要拍(pai)攝(she)的(de)(de)(de)(de)(de)鏡頭與(yu)(yu)(yu)畫面(mian)以(yi)及不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)景(jing)別(bie)進(jin)(jin)(jin)行(xing)構思并與(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)老(lao)師(shi)、攝(she)像師(shi)等進(jin)(jin)(jin)行(xing)溝通和(he)優(you)化(hua)，減輕了(le)現(xian)場拍(pai)攝(she)的(de)(de)(de)(de)(de)壓力(li)(li)，壓縮了(le)拍(pai)攝(she)時(shi)長(chang)(chang)(chang)。善于借力(li)(li)，傳(chuan)(chuan)(chuan)播合力(li)(li)。制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)組借力(li)(li)省(sheng)、市教(jiao)育(yu)部門資(zi)源，選(xuan)定(ding)(ding)非(fei)遺(yi)傳(chuan)(chuan)(chuan)承(cheng)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，讓(rang)他們首先與(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)溝通拍(pai)攝(she)事宜(yi)，為(wei)(wei)后(hou)續(xu)拍(pai)攝(she)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)提供(gong)(gong)了(le)便利。創(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)組與(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)部門聯系(xi)，確保傳(chuan)(chuan)(chuan)播精(jing)準(zhun)與(yu)(yu)(yu)準(zhun)確。同(tong)時(shi)，創(chuang)作(zuo)(zuo)(zuo)組與(yu)(yu)(yu)當地(di)融媒(mei)(mei)體中心(xin)合作(zuo)(zuo)(zuo)，融媒(mei)(mei)體中心(xin)制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)人員的(de)(de)(de)(de)(de)加入(ru)，為(wei)(wei)節(jie)目組提供(gong)(gong)了(le)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)拍(pai)攝(she)機(ji)位，同(tong)時(shi)經由當地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)各媒(mei)(mei)體傳(chuan)(chuan)(chuan)播，有(you)效(xiao)放(fang)大了(le)傳(chuan)(chuan)(chuan)播效(xiao)果。

作者：王銘俊