導語(yu)：OBE理(li)念應用型電商人才培養模式(shi)一文來(lai)源于網友上傳(chuan)，不代(dai)表本站觀點，若需要(yao)原(yuan)創文章可咨(zi)詢客服老師，歡迎參(can)考。

摘要:突如其來的疫情催動直播電商、在線教育等行業快速發展，對電子商務專業的人才培養也提出了新要求，以學生為本、以符合企業實踐崗位的應用型人才培養模式逐漸被高校推動，產教融合新模式研究也成為趨勢。本文以福州理工學院電子商務專業為例，從obe理念出發、產教融合新模式的理念重新定位人才培養目標，完善人才培養評價體系，重構課程體系與職業能力評價體系，進而改革人才培養方案，摸索“互聯網+”時代電商人才培養的應用型模式。

關鍵詞:OBE;產(chan)教融合(he);電(dian)子(zi)商務;專業建設;培(pei)養方案

近年來，高校專業建設的鼓勵政策增多，為我國高校專業人才培養提供了方向。行業政策持續加碼，如電子商務“十一五”規劃、“十二五”規劃、“十三五”規劃、商務部正在抓緊編制電子商務“十四五”發展規劃等，我國電子商務行業應用得到跨越式、井噴式發展。基于此，高校電子商務人才培養工作的改革和創新越來越受到社會關注。為響應國家號召，福州理工學院電子商務專業以產業市場需求為導向，積極探索應用型人才培養模式，緊密(mi)結合(he)(he)福建(jian)省(sheng)區域經濟，以堅持產教(jiao)深度融合(he)(he)，秉(bing)承產教(jiao)融合(he)(he)協同育人的人才培養模式理念，構建(jian)了(le)符合(he)(he)行業(ye)特(te)色(se)的OBE課程(cheng)體系與教(jiao)學(xue)內容(rong)，形成了(le)由理論教(jiao)學(xue)、課程(cheng)實(shi)驗、專業(ye)實(shi)踐與行業(ye)產業(ye)學(xue)院建(jian)設(she)、校內校外實(shi)踐基(ji)地等(deng)環節組成的完善的教(jiao)學(xue)、實(shi)驗和(he)實(shi)踐體系，擇選(xuan)優(you)質師資，形成教(jiao)學(xue)團隊，實(shi)現(xian)專業(ye)教(jiao)師與企(qi)業(ye)導(dao)師相融合(he)(he)模式，具有比較鮮明(ming)的產教(jiao)融合(he)(he)辦學(xue)特(te)點，專業(ye)建(jian)設(she)的特(te)色(se)逐漸(jian)顯(xian)現(xian)。

1OBE簡介

OBE是一(yi)種(zhong)教育(yu)模式(shi)，強調(diao)職業(ye)(ye)(ye)崗位需(xu)求導向，確定教育(yu)目(mu)標(biao)，逆推人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)教學體系設計，具有(you)(you)極強的(de)成果導向性，有(you)(you)效解(jie)決人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)與企(qi)業(ye)(ye)(ye)需(xu)求不一(yi)致的(de)問題(見表1)。本文以福州理工(gong)(gong)學院(yuan)電子(zi)商(shang)(shang)務專業(ye)(ye)(ye)為例，基(ji)于OBE、企(qi)業(ye)(ye)(ye)實際工(gong)(gong)作(zuo)過程(cheng)的(de)教育(yu)理念重(zhong)新定位人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)教育(yu)培(pei)養(yang)目(mu)標(biao)，重(zhong)構專業(ye)(ye)(ye)的(de)課程(cheng)結構體系及(ji)建立與之相對(dui)應(ying)(ying)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)能力的(de)目(mu)標(biao)，進(jin)而改革人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)方案，摸(mo)索“互聯網(wang)+”時(shi)代(dai)電商(shang)(shang)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)的(de)應(ying)(ying)用型模式(shi)，希望為地(di)方院(yuan)校電子(zi)商(shang)(shang)務專業(ye)(ye)(ye)應(ying)(ying)用型人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)培(pei)養(yang)提供參考。

2人才培養方案修訂原則

福州(zhou)理工學(xue)院電(dian)子商(shang)(shang)務(wu)(wu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)方案修訂堅持“提高思(si)(si)想道德素質”“探索科學(xue)、服(fu)(fu)務(wu)(wu)國(guo)(guo)家”“OBE需(xu)求(qiu)導向”“服(fu)(fu)務(wu)(wu)地(di)方經濟”“校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)產(chan)教(jiao)融合(he)”的(de)原則，以(yi)(yi)培(pei)養(yang)(yang)(yang)學(xue)生良好的(de)職業(ye)(ye)(ye)素養(yang)(yang)(yang)、職業(ye)(ye)(ye)道德和(he)(he)較強(qiang)的(de)職業(ye)(ye)(ye)技能為(wei)目(mu)(mu)標(biao)，強(qiang)調(diao)以(yi)(yi)生為(wei)本(ben)，教(jiao)師為(wei)主體(ti)引導，知(zhi)識傳授與地(di)方產(chan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)需(xu)求(qiu)并(bing)重。作(zuo)(zuo)為(wei)民辦應用型高校(xiao)，注重結合(he)企(qi)業(ye)(ye)(ye)辦學(xue)的(de)特殊產(chan)業(ye)(ye)(ye)優勢，并(bing)考慮電(dian)子商(shang)(shang)務(wu)(wu)行業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)需(xu)求(qiu)，本(ben)著促進(jin)學(xue)科發(fa)展的(de)高目(mu)(mu)標(biao)，進(jin)行充分的(de)行業(ye)(ye)(ye)調(diao)研(yan)。同時，遵守國(guo)(guo)家相(xiang)關(guan)制度和(he)(he)規(gui)范，認(ren)真學(xue)習《國(guo)(guo)務(wu)(wu)院關(guan)于大力發(fa)展電(dian)子商(shang)(shang)務(wu)(wu)加快培(pei)育經濟新動力的(de)意見》文件中提到(dao)的(de)“加快培(pei)養(yang)(yang)(yang)電(dian)子商(shang)(shang)務(wu)(wu)領域(yu)的(de)高素質專(zhuan)(zhuan)門人(ren)(ren)才(cai)和(he)(he)技術技能人(ren)(ren)才(cai)的(de)要(yao)(yao)求(qiu)”，深刻領會國(guo)(guo)務(wu)(wu)院和(he)(he)教(jiao)育部出臺的(de)相(xiang)關(guan)文件，加強(qiang)電(dian)子商(shang)(shang)務(wu)(wu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)理論研(yan)究。進(jin)一步提高應用型本(ben)科的(de)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育強(qiang)度，進(jin)一步優化(hua)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)模式，促進(jin)辦學(xue)機(ji)制的(de)升級，實現辦學(xue)思(si)(si)想和(he)(he)培(pei)養(yang)(yang)(yang)目(mu)(mu)標(biao)，以(yi)(yi)校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)產(chan)教(jiao)融合(he)為(wei)途徑(jing)，充分發(fa)揮校(xiao)企(qi)協(xie)同辦學(xue)、協(xie)同創新的(de)作(zuo)(zuo)用，實現課程(cheng)實踐環節創新改(gai)革(ge)模式，真正落實高校(xiao)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)師資隊伍和(he)(he)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)基地(di)的(de)作(zuo)(zuo)用，是(shi)實現特色人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)重要(yao)(yao)保(bao)障。目(mu)(mu)前，畢業(ye)(ye)(ye)要(yao)(yao)求(qiu)按(an)照圖1逐一分解落實。

3基于OBE推進課程體系重構

3．1人才培(pei)養方案建設(she)的(de)重要內容之一就是課程體(ti)系(xi)的(de)構建

2021年，電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)研究中心(xin)與(yu)(yu)(yu)贏動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)共同(tong)(tong)(tong)發布2020年度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中國(guo)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)狀況(kuang)調(diao)查(cha)報(bao)告文(wen)件中，呈(cheng)(cheng)現(xian)(xian)出基(ji)于(yu)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)(he)(he)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)問卷調(diao)查(cha)及分析結論(lun)，如近(jin)八成(cheng)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)存在(zai)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)缺口(kou)，近(jin)三(san)成(cheng)有(you)大規(gui)模招聘計劃(hua)。其中，對于(yu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)最看(kan)重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)五項能(neng)(neng)力(li)依次是工(gong)(gong)作執行(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)、持續(xu)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)、責任心(xin)和(he)(he)(he)(he)敬業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質、積極(ji)且主(zhu)動追求(qiu)目標(biao)(biao)、電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識(shi)能(neng)(neng)力(li)。工(gong)(gong)作執行(xing)(xing)(xing)能(neng)(neng)力(li)和(he)(he)(he)(he)持續(xu)學(xue)(xue)習能(neng)(neng)力(li)連(lian)續(xu)三(san)年一直(zhi)排在(zai)首(shou)位，因(yin)為是企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)看(kan)重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高素質人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，而責任心(xin)和(he)(he)(he)(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)穩(wen)定(ding)性是大學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生走入企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)核心(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵點(dian)，同(tong)(tong)(tong)樣(yang)被企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所看(kan)重，如表2和(he)(he)(he)(he)圖2。報(bao)告顯(xian)(xian)(xian)示(shi)，目前(qian)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)需(xu)求(qiu)總體(ti)呈(cheng)(cheng)現(xian)(xian)三(san)個特征(zheng)。特征(zheng)一:電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)缺口(kou)依然比較大。根(gen)據(ju)調(diao)研的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)據(ju)，有(you)穩(wen)定(ding)招聘需(xu)求(qiu)和(he)(he)(he)(he)大規(gui)模用人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)需(xu)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)比例近(jin)兩年維持在(zai)80%，需(xu)求(qiu)量仍不(bu)小。未來，從平(ping)臺電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)到經濟體(ti)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)，涉(she)及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)流程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個階(jie)段，全面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)變(bian)革(ge)需(xu)要大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多元化(hua)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)來應對。特征(zheng)二:短(duan)視頻(pin)等人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)需(xu)求(qiu)強(qiang)烈。數(shu)(shu)(shu)據(ju)顯(xian)(xian)(xian)示(shi)，隨(sui)著智(zhi)能(neng)(neng)技術和(he)(he)(he)(he)大數(shu)(shu)(shu)據(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用，傳(chuan)統電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)客(ke)服(fu)(fu)、美工(gong)(gong)等基(ji)礎崗(gang)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)需(xu)求(qiu)在(zai)逐步降低，直(zhi)播(bo)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)、短(duan)視頻(pin)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)、內容電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)等方(fang)向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)需(xu)求(qiu)量增長(chang)較快。特征(zheng)三(san):對管(guan)理者(zhe)(zhe)能(neng)(neng)力(li)要求(qiu)高。數(shu)(shu)(shu)據(ju)顯(xian)(xian)(xian)示(shi)，關于(yu)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)工(gong)(gong)作團(tuan)隊(dui)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)問題已經連(lian)續(xu)5年成(cheng)為電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)面臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大挑(tiao)戰，由于(yu)新(xin)(xin)晉(jin)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維模式(shi)和(he)(he)(he)(he)行(xing)(xing)(xing)為模式(shi)和(he)(he)(he)(he)“80后”職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)有(you)很大不(bu)同(tong)(tong)(tong)，在(zai)行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中也給當前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理者(zhe)(zhe)提出了(le)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰課題。因(yin)此，在(zai)課程(cheng)(cheng)體(ti)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優化(hua)上，進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)了(le)大膽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)(xin)，與(yu)(yu)(yu)國(guo)內民族彩妝品牌花西子(zi)(zi)(zi)公司(si)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)校企(qi)(qi)合作，以(yi)(yi)花西子(zi)(zi)(zi)福州(zhou)分公司(si)宜(yi)格宜(yi)客(ke)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)集團(tuan)為基(ji)礎，孵化(hua)校園(yuan)合伙人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，實(shi)現(xian)(xian)美妝、電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)、營銷、客(ke)服(fu)(fu)協同(tong)(tong)(tong)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)等跨學(xue)(xue)科、跨專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合項目孵化(hua)，加(jia)強(qiang)供應鏈產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)從業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員創新(xin)(xin)精神、創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識(shi)和(he)(he)(he)(he)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，探(tan)索(suo)美妝電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創新(xin)(xin)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)模式(shi)，以(yi)(yi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)戰為原型還原企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)作業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)場(chang)景、把(ba)公司(si)搬進(jin)(jin)校園(yuan)，引入企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)真(zhen)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操作平(ping)臺，完(wan)整(zheng)(zheng)再現(xian)(xian)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)真(zhen)實(shi)工(gong)(gong)作環境，完(wan)整(zheng)(zheng)實(shi)現(xian)(xian)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)真(zhen)實(shi)工(gong)(gong)作過(guo)程(cheng)(cheng)和(he)(he)(he)(he)真(zhen)實(shi)服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“四真(zhen)”實(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創新(xin)(xin)模式(shi)，完(wan)成(cheng)美妝設計、美妝營銷、電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)運營、客(ke)服(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)實(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)，讓學(xue)(xue)生零距離接(jie)觸宜(yi)格集團(tuan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)元素、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價值觀和(he)(he)(he)(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)作業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)準，縮(suo)短(duan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)(he)(he)校園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)距離。同(tong)(tong)(tong)時，進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)部分課程(cheng)(cheng)項目化(hua)改革(ge)，結合專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課程(cheng)(cheng)特點(dian)和(he)(he)(he)(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求(qiu)首(shou)批(pi)進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)融(rong)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)包括《企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)具課程(cheng)(cheng)平(ping)臺I:電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)平(ping)臺運營管(guan)理實(shi)踐(jian)(jian)》《市(shi)場(chang)調(diao)查(cha)與(yu)(yu)(yu)預測》《電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)子(zi)(zi)(zi)商(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)(shang)務(wu)(wu)(wu)法律與(yu)(yu)(yu)法規(gui)》，研討(tao)授(shou)課內容，進(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)根(gen)據(ju)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗(gang)位工(gong)(gong)作內容模塊(kuai)化(hua)改革(ge)，多樣(yang)化(hua)考核學(xue)(xue)習效果。以(yi)(yi)此改善(shan)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)養(yang)方(fang)案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)(cheng)設置模式(shi)(如圖3)，解決人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)最后一公里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題挑(tiao)戰，為服(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)地(di)方(fang)經濟做好人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)工(gong)(gong)作。

3．2職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)體(ti)系(xi)分析

福(fu)州(zhou)(zhou)理(li)工(gong)(gong)學院(yuan)(yuan)地(di)處中(zhong)國東南沿海福(fu)建(jian)省(sheng)福(fu)州(zhou)(zhou)市，隨著(zhu)中(zhong)國(福(fu)建(jian))自由貿易實(shi)驗區(qu)(qu)、21世紀海上(shang)絲綢之(zhi)路核(he)(he)心區(qu)(qu)、生(sheng)態(tai)文明(ming)試驗區(qu)(qu)、自主(zhu)創(chuang)新示(shi)范區(qu)(qu)、福(fu)州(zhou)(zhou)新區(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)“五區(qu)(qu)疊加”形成，福(fu)建(jian)經濟建(jian)設日新月(yue)異，對高端(duan)技(ji)(ji)術型(xing)(xing)(xing)人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)越發(fa)(fa)突出。2019年(nian)年(nian)底以來的(de)(de)(de)(de)“新冠(guan)”疫情的(de)(de)(de)(de)暴(bao)發(fa)(fa)及(ji)蔓延，已(yi)預示(shi)著(zhu)一場百年(nian)未有之(zhi)大變(bian)局已(yi)經來臨。而福(fu)州(zhou)(zhou)理(li)工(gong)(gong)學院(yuan)(yuan)作為地(di)方本(ben)科(ke)高校(xiao)，面對愈(yu)(yu)來愈(yu)(yu)激烈的(de)(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)競爭與市場競爭，必須探索應(ying)用(yong)型(xing)(xing)(xing)發(fa)(fa)展(zhan)模式，以實(shi)現向服務區(qu)(qu)域經濟社會發(fa)(fa)展(zhan)、產教融合(he)校(xiao)企合(he)作、培(pei)養(yang)應(ying)用(yong)型(xing)(xing)(xing)、綜合(he)型(xing)(xing)(xing)、創(chuang)新型(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才和(he)增強(qiang)學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)轉變(bian)，以實(shi)現向應(ying)用(yong)型(xing)(xing)(xing)轉變(bian)的(de)(de)(de)(de)整體轉型(xing)(xing)(xing)。學校(xiao)電(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)擁有一批(pi)數量(liang)穩定的(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)。校(xiao)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)辦報告顯示(shi)，學校(xiao)電(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)主(zhu)要分布在福(fu)建(jian)及(ji)浙江、廣東等(deng)地(di)區(qu)(qu)，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)崗(gang)(gang)位以內(nei)容電(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)、新零售(shou)(shou)電(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)運營、電(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)客(ke)戶管(guan)(guan)理(li)等(deng)為主(zhu)。因此，為了(le)更(geng)好地(di)適應(ying)人(ren)(ren)才需(xu)(xu)求(qiu)，實(shi)現OBE職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)崗(gang)(gang)位需(xu)(xu)求(qiu)導向模式的(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)型(xing)(xing)(xing)人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)模式，針對目(mu)前電(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)崗(gang)(gang)位群進行(xing)分析(xi)，結(jie)合(he)國家職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)標準，重點(dian)培(pei)養(yang)學生(sheng)具(ju)備(bei)多(duo)層次的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力與不(bu)可替代的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)，如新零售(shou)(shou)運營策略、經營數據分析(xi)等(deng)，提升專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)遷移能(neng)(neng)力和(he)開展(zhan)團隊協作的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)素養(yang)，懂基本(ben)的(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)子(zi)商(shang)(shang)(shang)務技(ji)(ji)術和(he)管(guan)(guan)理(li)，兼顧企業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)政府部門(men)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)高級(ji)管(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)員培(pei)養(yang)，總結(jie)電(dian)(dian)商(shang)(shang)(shang)典型(xing)(xing)(xing)工(gong)(gong)作崗(gang)(gang)位分析(xi)表(見表3)，借此重新設計和(he)優化核(he)(he)心課程(cheng)體系和(he)構建(jian)實(shi)踐教學過程(cheng)以及(ji)相應(ying)評價體系。

3．3創建校企協同的實踐教(jiao)學(xue)體系

學校電(dian)商(shang)專業(ye)(ye)(ye)(ye)擬(ni)在2022年建(jian)成產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學院引入(ru)(ru)(ru)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)平臺(tai)嘗試開(kai)展生產(chan)(chan)性實(shi)(shi)訓(xun)，與(yu)合(he)作行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)構(gou)建(jian)深(shen)(shen)度(du)融(rong)合(he)體(ti)(ti)系(xi)。未來計劃成立“電(dian)商(shang)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)協會產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)園”，主要為企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)提供運營戰略咨詢(xun)、電(dian)商(shang)項(xiang)目(mu)(mu)托(tuo)管等(deng)服務。通(tong)過接入(ru)(ru)(ru)真實(shi)(shi)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)項(xiang)目(mu)(mu)進入(ru)(ru)(ru)校園，創造真實(shi)(shi)的(de)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)環(huan)(huan)境，打造更為適應人(ren)才需求的(de)實(shi)(shi)踐教(jiao)學模式，提升學生的(de)應用(yong)型能力素(su)養(yang)。目(mu)(mu)前(qian)已經與(yu)福建(jian)宜(yi)客電(dian)商(shang)、仲易達跨境電(dian)商(shang)等(deng)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)進行(xing)深(shen)(shen)度(du)產(chan)(chan)教(jiao)融(rong)合(he)，形成“真實(shi)(shi)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)環(huan)(huan)境與(yu)工(gong)作過程(cheng)與(yu)專業(ye)(ye)(ye)(ye)課程(cheng)同步”的(de)實(shi)(shi)踐教(jiao)學體(ti)(ti)系(xi)。在未來，整個專業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才培養(yang)改革(ge)過程(cheng)中(zhong)，建(jian)立一(yi)個“服務地方(fang)、產(chan)(chan)教(jiao)深(shen)(shen)度(du)融(rong)合(he)”的(de)校企(qi)(qi)(qi)合(he)作長效(xiao)運行(xing)機制(zhi)，提高(gao)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)持(chi)續參(can)與(yu)合(he)作的(de)積極(ji)性，在共同制(zhi)定(ding)人(ren)才培養(yang)目(mu)(mu)標、共同開(kai)發課程(cheng)與(yu)編寫教(jiao)材、共同促進科研(yan)轉(zhuan)化、共同打造師(shi)資隊伍、引入(ru)(ru)(ru)職(zhi)場精英(ying)課堂、教(jiao)師(shi)深(shen)(shen)入(ru)(ru)(ru)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)掛職(zhi)、學生頂崗實(shi)(shi)習(xi)及畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)論(lun)文等(deng)方(fang)面(mian)切實(shi)(shi)展開(kai)緊密合(he)作(如圖4)，形成獨特專業(ye)(ye)(ye)(ye)優勢。圖4崗位(wei)能力研(yan)究渠道

4打造“雙師雙能型”師資隊伍“

雙(shuang)(shuang)(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)雙(shuang)(shuang)(shuang)能(neng)(neng)型(xing)”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)應用型(xing)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)保障。學(xue)(xue)校(xiao)電(dian)商(shang)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)成(cheng)員(yuan)結構是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)專(zhuan)職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占主(zhu)體、名校(xiao)外(wai)聘(pin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)為重要(yao)輔助(zhu)、企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)高管強力(li)輔助(zhu)的(de)(de)(de)(de)模式，以自有(you)(you)(you)青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)為主(zhu)，大(da)量(liang)引進(jin)優(you)質(zhi)雙(shuang)(shuang)(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)型(xing)青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。由于(yu)課(ke)程(cheng)體系(xi)的(de)(de)(de)(de)優(you)化，推(tui)進(jin)課(ke)程(cheng)項目(mu)化改(gai)革(ge)，使得校(xiao)企(qi)協同(tong)(tong)育人(ren)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)項目(mu)化改(gai)革(ge)增多(duo)，對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經(jing)驗與(yu)(yu)(yu)能(neng)(neng)力(li)有(you)(you)(you)了新的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，因此(ci)，學(xue)(xue)校(xiao)制(zhi)定了相關的(de)(de)(de)(de)管理(li)辦法激勵青(qing)(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)通(tong)過掛職(zhi)鍛煉(lian)(lian)、訪(fang)學(xue)(xue)研修(xiu)、深入(ru)(ru)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)一線(xian)等(deng)途(tu)徑來不斷(duan)提(ti)升雙(shuang)(shuang)(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)型(xing)素質(zhi)與(yu)(yu)(yu)實踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)。對(dui)于(yu)積極參加企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)鍛煉(lian)(lian)和(he)(he)訪(fang)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)給(gei)予(yu)一定的(de)(de)(de)(de)課(ke)時(shi)補貼激勵，對(dui)于(yu)積極探索(suo)橫向課(ke)題和(he)(he)專(zhuan)利研發(fa)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)給(gei)予(yu)經(jing)費與(yu)(yu)(yu)便利，有(you)(you)(you)效提(ti)升校(xiao)內專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)雙(shuang)(shuang)(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)素質(zhi)，目(mu)前電(dian)商(shang)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)全部進(jin)入(ru)(ru)掛職(zhi)鍛煉(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)流(liu)程(cheng)中，陸續開展相關合(he)作。同(tong)(tong)時(shi)，把企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)真實電(dian)商(shang)項目(mu)融(rong)入(ru)(ru)課(ke)堂，設(she)置企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)聘(pin)請機制(zhi)，鼓勵企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)(yu)(yu)校(xiao)內骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)共(gong)同(tong)(tong)參與(yu)(yu)(yu)課(ke)程(cheng)，真正做(zuo)(zuo)到(dao)切實提(ti)高實踐能(neng)(neng)力(li)。電(dian)商(shang)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)定期積極與(yu)(yu)(yu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進(jin)行交流(liu)，請相關負責(ze)人(ren)共(gong)同(tong)(tong)舉辦專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)指(zhi)導(dao)(dao)會議(yi)，吸收優(you)質(zhi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)精英成(cheng)為專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)指(zhi)導(dao)(dao)委員(yuan)會成(cheng)員(yuan)，共(gong)同(tong)(tong)探索(suo)校(xiao)企(qi)合(he)作的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)，共(gong)同(tong)(tong)參與(yu)(yu)(yu)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培養(yang)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)修(xiu)訂、課(ke)程(cheng)體系(xi)設(she)計與(yu)(yu)(yu)開發(fa)、畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實習(xi)與(yu)(yu)(yu)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)計等(deng)工作，真正做(zuo)(zuo)到(dao)產教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)協同(tong)(tong)育人(ren)，打(da)造(zao)具有(you)(you)(you)較高理(li)論知識水平和(he)(he)真實職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)團隊。如圖5所示，多(duo)環(huan)節多(duo)渠道配合(he)完成(cheng)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培養(yang)的(de)(de)(de)(de)措施，才(cai)(cai)(cai)能(neng)(neng)有(you)(you)(you)效實現人(ren)才(cai)(cai)(cai)培養(yang)目(mu)標(biao)。圖5人(ren)才(cai)(cai)(cai)培養(yang)標(biao)準

5結語

福州理工學院電(dian)子(zi)商(shang)務(wu)專(zhuan)業(ye)(ye)立足福建，面向(xiang)地方經(jing)濟建設，培養能夠在企事業(ye)(ye)單位等組織從事電(dian)子(zi)商(shang)務(wu)運營與(yu)經(jing)濟管理工作的(de)應用型高(gao)級人(ren)才(cai)。在專(zhuan)業(ye)(ye)建設中，以“雙(shuang)一流”專(zhuan)業(ye)(ye)建設為(wei)(wei)目標，遵照(zhao)“本(ben)科專(zhuan)業(ye)(ye)類(lei)教學質量國家(jia)標準(電(dian)子(zi)商(shang)務(wu))”要(yao)求，從OBE理念出發，堅持校企合(he)作產教融合(he)新模(mo)式的(de)開發，不斷提(ti)升人(ren)才(cai)培養方案的(de)有效(xiao)性，為(wei)(wei)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)長期(qi)發展(zhan)奠定基(ji)礎，為(wei)(wei)高(gao)質量人(ren)才(cai)培養提(ti)供更多渠(qu)道(dao)，為(wei)(wei)服務(wu)地方經(jing)濟發展(zhan)打好基(ji)礎。

參考文獻

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作(zuo)者：朱(zhu)甜甜 朱(zhu)文娟 單位：福州理工(gong)學院