導(dao)語：五統(tong)籌如(ru)何(he)爭(zheng)強職業教育一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客(ke)服(fu)老(lao)師(shi)，歡迎參考。

摘要：5G網(wang)絡技術(shu)的(de)(de)成熟(shu)發(fa)(fa)展(zhan)能使千(qian)行(xing)百業創新升級和(he)(he)“云(yun)改數(shu)轉”，5G基(ji)站(zhan)建(jian)(jian)(jian)設(she)分布覆蓋城區、農村的(de)(de)屋頂、地(di)面、山頂等各(ge)種(zhong)場(chang)景。5G基(ji)站(zhan)建(jian)(jian)(jian)設(she)一般共享中國鐵(tie)塔抱桿和(he)(he)電源設(she)施，基(ji)站(zhan)天面設(she)施常暴(bao)露(lu)于高空(kong)，極容(rong)易遭受雷(lei)(lei)擊事(shi)故，侵害5G基(ji)站(zhan)通(tong)(tong)信(xin)(xin)設(she)施。作(zuo)業現場(chang)監理工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)師對(dui)5G基(ji)站(zhan)電子(zi)設(she)備(bei)防(fang)雷(lei)(lei)與接(jie)(jie)地(di)系(xi)統(tong)經(jing)過長期研(yan)究和(he)(he)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)實驗，掌握基(ji)站(zhan)防(fang)雷(lei)(lei)與接(jie)(jie)地(di)系(xi)統(tong)設(she)計與施工(gong)的(de)(de)技術(shu)規范，對(dui)施工(gong)過程(cheng)(cheng)(cheng)中出現的(de)(de)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)質量(liang)問(wen)題及安全風險隱(yin)患的(de)(de)典(dian)型案例進(jin)行(xing)剖析(xi)，嚴(yan)格按照通(tong)(tong)信(xin)(xin)與電子(zi)信(xin)(xin)息工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)建(jian)(jian)(jian)設(she)強制性(xing)標準履行(xing)監理工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)師法定(ding)職責，確保5G無線通(tong)(tong)信(xin)(xin)基(ji)站(zhan)電子(zi)設(she)備(bei)的(de)(de)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)質量(liang)和(he)(he)運行(xing)安全，為5G網(wang)絡與通(tong)(tong)信(xin)(xin)技術(shu)融合，服務地(di)方數(shu)字經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)。

關鍵詞：5G基站；AAU；BBU；電子設備；防雷與接地；技術方案

隨著我國移動互聯網的高速發展，5G網絡的超高速率、低時延高可靠、廣域覆蓋和超大連接助力各行各業用戶對移動互聯網的應用。目前，通信運營商5G基站建設一般共用中國鐵塔的塔桅和電源設施。光纜傳輸線路、RRU/AAU天饋線、BBU基帶設備、動環監控、避雷針、接地網等多個專業相對獨立設計和施工，對5G基站建設中電子設備的防雷與接地系統缺乏統一規劃、系統設計，容易導致各專業防雷與接地系統相互影響，甚至“引雷入室”，對5G無線基站通信與電子設備的安全運行帶來隱患。監理工程師從設計會審階段開始直到工程竣工驗收期間嚴格防雷與接地系統工程質量控制和現場安全管理，確保5G基站平穩運行。15G基站分布場景及典型案例分析5G網絡采用分布式基站建設，前期部署采用4G與5G非獨立混合組網（NSA）模式進行快速覆蓋。5G基站將原4G基站的LTE天線與射頻拉遠單元RRU集成為有源天線單元AAU設備，AAU設備和基帶單元BBU設備之間采用公共無線接口CPRI并通過單模光纖連接，傳輸速率可達25Gbps，射頻單元通過長距離拉遠實現5G站點信息的高速、低時延、廣域連續覆蓋。中國電信等通信運營商共用中國鐵塔的抱桿設施，5G天面安裝條件受到限制而采用增高架設措施。5G基站鐵塔由避雷針、塔體、雷電流引下線、接地裝置等組成，整個鐵塔本質上是高聳于地面的獨立避雷針、引雷體和接閃器，通信鐵塔結構如圖1所示。5G基站天饋線安裝在室外屋頂、平地、山坡、森林區域等多種應用場景，高聳暴露于野外高空，形成類似當前，職業教育的主要問題是質量不高，適應能力不強，類型特征不明顯。表現在：專業布局不夠合理，與經濟社會發展需求有差距；專業與產業匹配度不高，服務地方經濟社會發展的能力不足；學校特色不明顯，同質化發展；社會參與度不高，校企合作、產教融合不深等。為此，浙江省衢州市提出了“五統籌”職(zhi)業教育(yu)改(gai)革(ge)發展思路。

1．五個統籌

（1）統(tong)(tong)籌(chou)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)點(dian)(dian)，服(fu)務(wu)(wu)地方經濟(ji)制定(ding)路(lu)線圖，明確統(tong)(tong)籌(chou)原則(ze)，重點(dian)(dian)圍(wei)繞同一市(shi)(shi)(shi)域內專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)點(dian)(dian)數(shu)不超(chao)過(guo)3個(ge)(ge)和(he)(he)一所職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)數(shu)控制在5～8個(ge)(ge)的(de)原則(ze)，結合區域主導(dao)(dao)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局和(he)(he)經濟(ji)社會發展趨勢(shi)，引(yin)導(dao)(dao)學校(xiao)(xiao)主動強(qiang)干(gan)削枝，優(you)(you)化(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構(gou)，全面統(tong)(tong)籌(chou)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)點(dian)(dian)。全市(shi)(shi)(shi)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)由原56個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形成的(de)107個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)點(dian)(dian)調整為(wei)48個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)82個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)點(dian)(dian)，基本實(shi)現(xian)學校(xiao)(xiao)間(jian)主體專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)錯位(wei)(wei)發展格局。（2）統(tong)(tong)籌(chou)優(you)(you)質師(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)(zi)(zi)，發揮輻射(she)效應在做實(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構(gou)調整的(de)過(guo)程中(zhong)，圍(wei)繞職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)“進得了課堂、開(kai)得了培訓(xun)(xun)(xun)、服(fu)務(wu)(wu)得了企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)定(ding)位(wei)(wei)，加大職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)師(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)(zi)(zi)統(tong)(tong)籌(chou)。由衢(qu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院牽頭開(kai)展中(zhong)高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)一體化(hua)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)人才(cai)培養師(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)(zi)(zi)協同研修(xiu)活動，邀請勞(lao)模(mo)工(gong)匠進校(xiao)(xiao)園成為(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)“產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)授”，組建(jian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)團隊開(kai)展組團聯(lian)企(qi)活動，借助名師(shi)(shi)(shi)、特(te)(te)級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、技能大師(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)室(shi)等平(ping)臺，探索(suo)建(jian)立中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學校(xiao)(xiao)師(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)(zi)(zi)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)間(jian)、校(xiao)(xiao)企(qi)間(jian)、校(xiao)(xiao)地間(jian)的(de)流(liu)動共享(xiang)機制，發揮優(you)(you)質師(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)帶(dai)動、輻射(she)和(he)(he)共享(xiang)功能。（3）統(tong)(tong)籌(chou)招生(sheng)工(gong)作(zuo)，暢通生(sheng)源(yuan)渠(qu)道嘗試將省級示范、骨干(gan)、品牌、優(you)(you)勢(shi)特(te)(te)色專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)招生(sheng)指(zhi)標數(shu)跨(kua)縣（市(shi)(shi)(shi)、區）進行(xing)招生(sheng)，發揮特(te)(te)色優(you)(you)勢(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在招生(sheng)統(tong)(tong)籌(chou)中(zhong)的(de)杠桿作(zuo)用，穩(wen)步推(tui)進招生(sheng)統(tong)(tong)籌(chou)，讓學生(sheng)享(xiang)受(shou)多樣(yang)化(hua)、選(xuan)擇性(xing)、高質量的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)。（4）統(tong)(tong)籌(chou)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)，釋放設(she)(she)備紅利(li)整合現(xian)有職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)的(de)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)基地和(he)(he)設(she)(she)備，實(shi)現(xian)對外開(kai)放，資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)共享(xiang)。如衢(qu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院和(he)(he)衢(qu)州中(zhong)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)利(li)用“區位(wei)(wei)”優(you)(you)勢(shi)，互通護理(li)類(lei)(lei)和(he)(he)機電類(lei)(lei)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)；創建(jian)衢(qu)州市(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)公共服(fu)務(wu)(wu)平(ping)臺，聚焦職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)實(shi)訓(xun)(xun)(xun)需(xu)求，促進衢(qu)州乃至周(zhou)邊地區對實(shi)訓(xun)(xun)(xun)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)的(de)共享(xiang)。（5）統(tong)(tong)籌(chou)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)務(wu)(wu)，做好人才(cai)輸送擬定(ding)衢(qu)州市(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)本地就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)獎勵辦法，組織開(kai)展畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)、就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)務(wu)(wu)和(he)(he)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)活動，引(yin)導(dao)(dao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)留衢(qu)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，如江(jiang)山中(zhong)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)開(kai)展的(de)“暖(nuan)企(qi)在行(xing)動就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在江(jiang)山”的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)場招聘(pin)會。聚焦就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)回流(liu)群(qun)體，引(yin)導(dao)(dao)學生(sheng)“回流(liu)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、服(fu)務(wu)(wu)家鄉(xiang)”。近三年(nian)來，全市(shi)(shi)(shi)中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)本地就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)保持在60%左(zuo)右(you)。

2．五個適應

衢(qu)(qu)(qu)(qu)州(zhou)(zhou)市(shi)推進職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“五(wu)統(tong)籌(chou)”改(gai)革(ge)(ge)，其根本指向(xiang)是為(wei)了(le)(le)提(ti)(ti)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)適(shi)(shi)應(ying)性(xing)，辦(ban)人民(min)滿意(yi)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。（1）適(shi)(shi)應(ying)地方(fang)黨委(wei)重(zhong)(zhong)大(da)(da)(da)決策部(bu)署衢(qu)(qu)(qu)(qu)州(zhou)(zhou)市(shi)提(ti)(ti)出(chu)(chu)了(le)(le)區(qu)域(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)“活力(li)新(xin)(xin)衢(qu)(qu)(qu)(qu)州(zhou)(zhou)、美麗(li)大(da)(da)(da)花園”城市(shi)能級提(ti)(ti)升戰(zhan)略，大(da)(da)(da)手筆(bi)、大(da)(da)(da)格局謀(mou)劃數(shu)字經(jing)(jing)濟“一號(hao)工程(cheng)”、美麗(li)經(jing)(jing)濟“大(da)(da)(da)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”、浙江(jiang)制(zhi)造(zao)“生(sheng)力(li)軍”、現(xian)代農業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“大(da)(da)(da)振(zhen)興”，區(qu)域(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)對(dui)(dui)各(ge)類(lei)(lei)(lei)技(ji)(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)(ji)能人才的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)量需求，為(wei)衢(qu)(qu)(qu)(qu)州(zhou)(zhou)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)地位提(ti)(ti)升與跨越發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)提(ti)(ti)出(chu)(chu)了(le)(le)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)挑戰(zhan)，也(ye)提(ti)(ti)供(gong)了(le)(le)歷史性(xing)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)機(ji)遇。衢(qu)(qu)(qu)(qu)州(zhou)(zhou)中(zhong)專(zhuan)作(zuo)為(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)龍頭學(xue)校(xiao)，理應(ying)也(ye)正在(zai)主(zhu)動(dong)(dong)擔(dan)當，創建(jian)浙江(jiang)省(sheng)(sheng)(sheng)高(gao)(gao)水平(ping)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)和(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)（群），打(da)造(zao)四省(sheng)(sheng)(sheng)邊際(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)高(gao)(gao)地，適(shi)(shi)應(ying)經(jing)(jing)濟高(gao)(gao)質量發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，成為(wei)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)示浙江(jiang)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代化(hua)建(jian)設(she)的(de)(de)(de)“重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)窗(chuang)口”。（2）適(shi)(shi)應(ying)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)態發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)需要(yao)(yao)經(jing)(jing)濟高(gao)(gao)質量發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)需要(yao)(yao)高(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)能人才，呼喚高(gao)(gao)質量的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，“十(shi)四五(wu)”期間，衢(qu)(qu)(qu)(qu)州(zhou)(zhou)要(yao)(yao)實(shi)施(shi)兩(liang)個“三(san)城”記，加(jia)快傳統(tong)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)改(gai)造(zao)提(ti)(ti)升，大(da)(da)(da)力(li)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)美麗(li)經(jing)(jing)濟幸(xing)(xing)福產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、數(shu)字經(jing)(jing)濟智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)兩(liang)大(da)(da)(da)戰(zhan)略性(xing)主(zhu)導產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，用(yong)綠(lv)色化(hua)和(he)(he)數(shu)字化(hua)注解(jie)“美麗(li)+智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)”，讓美麗(li)更智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)、讓智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)更美麗(li)。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要(yao)(yao)主(zhu)動(dong)(dong)對(dui)(dui)接衢(qu)(qu)(qu)(qu)州(zhou)(zhou)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)鏈和(he)(he)生(sheng)態圈(quan)，適(shi)(shi)應(ying)傳統(tong)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)改(gai)造(zao)提(ti)(ti)升和(he)(he)新(xin)(xin)興產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)趨勢(shi)，聚焦數(shu)字經(jing)(jing)濟智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)美麗(li)經(jing)(jing)濟幸(xing)(xing)福產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)以(yi)及(ji)戰(zhan)略性(xing)新(xin)(xin)興產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、優勢(shi)服務業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，打(da)造(zao)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)幸(xing)(xing)福產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群。當前(qian)，衢(qu)(qu)(qu)(qu)州(zhou)(zhou)中(zhong)專(zhuan)已成功入(ru)圍浙江(jiang)省(sheng)(sheng)(sheng)高(gao)(gao)水平(ping)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)和(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)（群），其中(zhong)旅(lv)(lv)游服務與管理入(ru)圍A類(lei)(lei)(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，對(dui)(dui)接美麗(li)經(jing)(jing)濟幸(xing)(xing)福產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，數(shu)控技(ji)(ji)(ji)(ji)術應(ying)用(yong)入(ru)圍A類(lei)(lei)(lei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，對(dui)(dui)接數(shu)字經(jing)(jing)濟智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。學(xue)校(xiao)將持續為(wei)城市(shi)高(gao)(gao)質量發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)培養技(ji)(ji)(ji)(ji)能技(ji)(ji)(ji)(ji)術人才，服務地方(fang)經(jing)(jing)濟社(she)會發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)。（3）適(shi)(shi)應(ying)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)類(lei)(lei)(lei)型特(te)征(zheng)《國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)實(shi)施(shi)方(fang)案》明(ming)確指出(chu)(chu)，“職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與普通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是兩(liang)種不同(tong)(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)類(lei)(lei)(lei)型，具(ju)(ju)有(you)同(tong)(tong)等重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)地位”，開啟了(le)(le)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)新(xin)(xin)征(zheng)程(cheng)，提(ti)(ti)出(chu)(chu)了(le)(le)深(shen)化(hua)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)(de)路線圖、時間表(biao)、任務書(shu)，具(ju)(ju)有(you)非常深(shen)刻而長遠的(de)(de)(de)意(yi)義。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)必(bi)須按照辦(ban)好新(xin)(xin)時代職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)決策部(bu)署，加(jia)快從參照普通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)辦(ban)學(xue)轉向(xiang)類(lei)(lei)(lei)型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，積極探索具(ju)(ju)有(you)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)特(te)征(zheng)、符(fu)合(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)規律的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)模(mo)式。當前(qian)，衢(qu)(qu)(qu)(qu)州(zhou)(zhou)市(shi)在(zai)推進“五(wu)統(tong)籌(chou)”的(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，將職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)名(ming)稱以(yi)地域(yu)(yu)名(ming)稱區(qu)分轉變為(wei)以(yi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)區(qu)分，是推進職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)對(dui)(dui)接地方(fang)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)布局的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)舉措，具(ju)(ju)有(you)類(lei)(lei)(lei)型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)顯著特(te)征(zheng)。衢(qu)(qu)(qu)(qu)州(zhou)(zhou)中(zhong)專(zhuan)按照統(tong)一部(bu)署，增掛“衢(qu)(qu)(qu)(qu)州(zhou)(zhou)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能制(zhi)造(zao)學(xue)院”，也(ye)是學(xue)校(xiao)適(shi)(shi)應(ying)類(lei)(lei)(lei)型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)特(te)征(zheng)，依托浙江(jiang)省(sheng)(sheng)(sheng)高(gao)(gao)水平(ping)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，對(dui)(dui)接數(shu)字經(jing)(jing)濟智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)慧(hui)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)開展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)辦(ban)學(xue)的(de)(de)(de)必(bi)然之(zhi)舉。（4）適(shi)(shi)應(ying)縣城經(jing)(jing)濟向(xiang)市(shi)域(yu)(yu)經(jing)(jing)濟轉變要(yao)(yao)按照市(shi)委(wei)提(ti)(ti)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)“統(tong)籌(chou)整合(he)(he)聯動(dong)(dong)、跨界打(da)通(tong)融(rong)合(he)(he)、扁(bian)平(ping)一體高(gao)(gao)效”的(de)(de)(de)理念，構建(jian)完善“省(sheng)(sheng)(sheng)設(she)計、市(shi)統(tong)籌(chou)、縣搭臺(tai)、鄉整合(he)(he)、村做實(shi)、群眾主(zhu)體參與、數(shu)字技(ji)(ji)(ji)(ji)術支撐”的(de)(de)(de)整體架構，將縣域(yu)(yu)經(jing)(jing)濟轉向(xiang)市(shi)域(yu)(yu)經(jing)(jing)濟，防止同(tong)(tong)質化(hua)、低端化(hua)、無序化(hua)，真正打(da)造(zao)一個城鄉融(rong)合(he)(he)、農旅(lv)(lv)融(rong)合(he)(he)、文旅(lv)(lv)融(rong)合(he)(he)、三(san)產(chan)(chan)(chan)(chan)融(rong)合(he)(he)的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)平(ping)臺(tai)新(xin)(xin)引(yin)擎，與全省(sheng)(sheng)(sheng)同(tong)(tong)步實(shi)現(xian)“兩(liang)個高(gao)(gao)水平(ping)”。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)也(ye)是同(tong)(tong)理，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)“五(wu)統(tong)籌(chou)”，在(zai)學(xue)校(xiao)命名(ming)上(shang)，不再以(yi)縣區(qu)名(ming)稱冠名(ming)，而是冠以(yi)“衢(qu)(qu)(qu)(qu)州(zhou)(zhou)”二(er)字，就是主(zhu)動(dong)(dong)適(shi)(shi)應(ying)縣域(yu)(yu)經(jing)(jing)濟市(shi)域(yu)(yu)經(jing)(jing)濟的(de)(de)(de)轉變需要(yao)(yao)。

3．四點思考

衢州以“五統(tong)(tong)(tong)(tong)籌(chou)”為抓手推(tui)進(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)市(shi)(shi)域(yu)改(gai)革(ge)治理(li)，符合(he)(he)區(qu)域(yu)特點(dian)和地方(fang)(fang)(fang)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)戰略要求(qiu)，對(dui)(dui)(dui)于破(po)(po)解職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些難點(dian)問題(ti)，具有(you)多(duo)(duo)方(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢和創新。（1）要有(you)利(li)(li)于綜合(he)(he)施(shi)策(ce)(ce)，突破(po)(po)要素制(zhi)約強化了(le)(le)政府(fu)(fu)部(bu)(bu)門行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)協同，打(da)破(po)(po)改(gai)革(ge)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內部(bu)(bu)障礙(ai)，完(wan)善了(le)(le)行政管理(li)、業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)務指導(dao)和自主發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)協調體制(zhi)，建(jian)立專(zhuan)項(xiang)(xiang)保(bao)障資金，突破(po)(po)人、財、物要素制(zhi)約。既展(zhan)(zhan)(zhan)現了(le)(le)政府(fu)(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任擔(dan)當，也(ye)匯集(ji)了(le)(le)資源(yuan)，形成了(le)(le)合(he)(he)力(li)，有(you)利(li)(li)于職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)改(gai)革(ge)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)各(ge)(ge)項(xiang)(xiang)難題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)破(po)(po)解。（2）要有(you)利(li)(li)于項(xiang)(xiang)目(mu)推(tui)進(jin)，推(tui)動改(gai)革(ge)落地由(you)市(shi)(shi)級(ji)層面(mian)統(tong)(tong)(tong)(tong)一研制(zhi)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規劃(hua)，針對(dui)(dui)(dui)區(qu)域(yu)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)薄弱環(huan)節統(tong)(tong)(tong)(tong)籌(chou)謀(mou)劃(hua)各(ge)(ge)類建(jian)設項(xiang)(xiang)目(mu)，按“確立項(xiang)(xiang)目(mu)目(mu)標—發(fa)(fa)布(bu)項(xiang)(xiang)目(mu)標準(zhun)—組建(jian)項(xiang)(xiang)目(mu)團隊—制(zhi)定考評辦法—出(chu)臺激勵政策(ce)(ce)”，形成項(xiang)(xiang)目(mu)實施(shi)閉環(huan)回路。項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)指向性強、實施(shi)路徑清晰、任務分工(gong)責任明確、支持保(bao)障有(you)力(li)，加快(kuai)(kuai)了(le)(le)項(xiang)(xiang)目(mu)進(jin)程，有(you)效推(tui)動職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)各(ge)(ge)項(xiang)(xiang)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)落地。（3）要有(you)利(li)(li)于布(bu)局調整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)，形成特色競(jing)爭由(you)市(shi)(shi)級(ji)層面(mian)出(chu)臺專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構(gou)調整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)工(gong)作方(fang)(fang)(fang)案，明確專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構(gou)調整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)原則、思(si)路和辦法，成立由(you)相關(guan)部(bu)(bu)門與教(jiao)(jiao)學(xue)骨干、行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)代(dai)表等組成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結構(gou)調整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)委員會(hui)，組織論證答(da)辯(bian)，確保(bao)了(le)(le)布(bu)局調整(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公平合(he)(he)理(li)。在(zai)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)統(tong)(tong)(tong)(tong)籌(chou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，推(tui)進(jin)項(xiang)(xiang)目(mu)統(tong)(tong)(tong)(tong)籌(chou)、師資統(tong)(tong)(tong)(tong)籌(chou)、招生統(tong)(tong)(tong)(tong)籌(chou)，將(jiang)資源(yuan)導(dao)向各(ge)(ge)校(xiao)“扶持和強優”專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，有(you)利(li)(li)于形成各(ge)(ge)校(xiao)錯(cuo)位發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、特色競(jing)爭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好局面(mian)，從而加快(kuai)(kuai)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)質(zhi)量提(ti)升(sheng)和特色品牌建(jian)設。（4）要有(you)利(li)(li)于社(she)會(hui)需求(qiu)，凸現類型教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對(dui)(dui)(dui)政府(fu)(fu)而言，就是(shi)要鞏固職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作為類型教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位，不(bu)斷提(ti)升(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務地方(fang)(fang)(fang)經(jing)濟社(she)會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，培(pei)養技術技能(neng)人才；對(dui)(dui)(dui)學(xue)校(xiao)而言，就是(shi)要適應人民群眾對(dui)(dui)(dui)高質(zhi)量教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求(qiu)，深化職(zhi)(zhi)普融通、產教(jiao)(jiao)融合(he)(he)、校(xiao)企合(he)(he)作，辦人民滿意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)；對(dui)(dui)(dui)受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對(dui)(dui)(dui)象來(lai)說，就是(shi)要適應終身發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)和社(she)會(hui)需求(qiu)，為學(xue)生提(ti)供更(geng)多(duo)(duo)機會(hui)和選(xuan)擇(ze)，辦適合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

作者：余雨生