導語：如何才能寫(xie)好一(yi)篇快樂的五一(yi)，這就需要搜(sou)集整理(li)更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之(zhi)家整理(li)的十篇范文，供(gong)你(ni)借(jie)鑒。

篇1

早晨，我(wo)和(he)爸(ba)爸(ba)媽媽吃(chi)完早飯(fan)后，到集市逛了(le)逛，然后就到洞天,等我(wo)兩(liang)個姐(jie)姐(jie)的家人去那里一起(qi)吃(chi)中午飯(fan)。中午吃(chi)得(de)可好(hao)了(le)。

午飯后(hou)，我(wo)們就(jiu)去外婆那(nei)里的(de)河(he)壩(ba)玩耍。過(guo)河(he)有座甩甩橋(qiao)，大(da)姐(jie)姐(jie)剛走上(shang)橋(qiao)就(jiu)被嚇(xia)哭(ku)了，我(wo)和二姐(jie)姐(jie)卻手(shou)牽手(shou)、蹦蹦跳跳地(di)過(guo)了橋(qiao)。哈(ha)哈(ha)哈(ha)哈(ha)！后(hou)來(lai)，我(wo)們幫助鼓勵下，大(da)姐(jie)姐(jie)還是走過(guo)了搖搖晃(huang)晃(huang)的(de)甩甩橋(qiao)。

在(zai)(zai)甩甩橋上(shang)(shang)玩夠了(le)(le)(le)，我們(men)(men)(men)又(you)去看(kan)螺絲(si)跳舞(wu)(wu)。對了(le)(le)(le)，說(shuo)到螺絲(si)跳舞(wu)(wu)，你們(men)(men)(men)一定會問：螺絲(si)怎(zen)么會跳舞(wu)(wu)呢？哈哈，聽了(le)(le)(le)你就明白(bai)了(le)(le)(le)。我們(men)(men)(men)到了(le)(le)(le)橋的(de)(de)(de)另一頭(tou)，下邊(bian)是沙(sha)(sha)壩(ba)，沙(sha)(sha)壩(ba)邊(bian)的(de)(de)(de)石頭(tou)上(shang)(shang)有(you)好多好多大大小小的(de)(de)(de)螺絲(si)，密(mi)密(mi)麻麻的(de)(de)(de)。它們(men)(men)(men)在(zai)(zai)石頭(tou)上(shang)(shang)爬(pa)上(shang)(shang)爬(pa)下，有(you)的(de)(de)(de)一不注意滑落下來，有(you)的(de)(de)(de)在(zai)(zai)中途又(you)掛(gua)住(zhu)了(le)(le)(le)，有(you)的(de)(de)(de)……更多的(de)(de)(de)在(zai)(zai)石頭(tou)上(shang)(shang)你挨我擠(ji)，不停地舞(wu)(wu)動著(zhu)自己的(de)(de)(de)身體(ti)，惹得旁邊(bian)的(de)(de)(de)也跟著(zhu)動，看(kan)得我們(men)(men)(men)拍手(shou)直樂(le)，真想也去擠(ji)擠(ji)。我們(men)(men)(men)揀了(le)(le)(le)許多螺絲(si)，讓它們(men)(men)(men)在(zai)(zai)我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)手(shou)上(shang)(shang)來也跳一跳舞(wu)(wu)蹈！

篇2

蘇文智

五(wu)一(yi)節這天，媽媽帶我去了(le)黃河入海(hai)口。一(yi)艘艘輪船漂(piao)浮在海(hai)面上(shang)，

我們上了船。

我看(kan)到海面上波浪滾滾，好(hao)像是在(zai)(zai)歡迎我們(men)。開船了，波浪嘩(hua)(hua)嘩(hua)(hua)的響，好(hao)像是在(zai)(zai)唱歌兒。船帆搖晃起來，我對著大海高(gao)喊起來：“大海，你(ni)太美(mei)了！”

海(hai)水好像(xiang)聽(ting)懂了(le)我的(de)話，也(ye)在對我大喊著。一滴滴的(de)海(hai)水濺在我的(de)手(shou)上(shang)，臉(lian)上(shang)。我抬頭?望，海(hai)鷗在展翅飛翔，多么(me)美(mei)好的(de)風光(guang)啊(a)！

篇3

今天(tian)，天(tian)氣格外(wai)晴朗(lang)，我和(he)我的(de)爸爸，媽媽還有(you)我的(de)好(hao)朋友喬(qiao)臻(zhen)一(yi)(yi)起去泰(tai)安玩。到了(le)(le)(le)(le)(le)泰(tai)安，我們(men)(men)先到了(le)(le)(le)(le)(le)銀座商場里(li)吃(chi)了(le)(le)(le)(le)(le)肯(ken)德雞，我們(men)(men)吃(chi)得(de)美(mei)滋美(mei)味。吃(chi)完(wan)了(le)(le)(le)(le)(le)肯(ken)德雞，我們(men)(men)又坐14路公(gong)共汽車(che)來到了(le)(le)(le)(le)(le)虎山公(gong)園。我們(men)(men)先來到釣魚(yu)的(de)地方，我和(he)喬(qiao)臻(zhen)一(yi)(yi)人拿(na)了(le)(le)(le)(le)(le)了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)個釣魚(yu)桿和(he)魚(yu)食(shi)。我先把魚(yu)食(shi)放(fang)在魚(yu)鉤上(shang)，再放(fang)到魚(yu)池(chi)里(li)，等(deng)魚(yu)把魚(yu)食(shi)含在嘴里(li)得(de)時候，我趕緊提桿，就(jiu)把魚(yu)釣上(shang)來了(le)(le)(le)(le)(le)，一(yi)(yi)會兒功夫，我和(he)喬(qiao)臻(zhen)每人釣了(le)(le)(le)(le)(le)兩(liang)條。看著自(zi)己釣的(de)魚(yu)感(gan)覺真好(hao)。然(ran)后我們(men)(men)又來到了(le)(le)(le)(le)(le)虎山動物園，里(li)面(mian)有(you)兇猛的(de)老虎和(he)獅子，有(you)豹貓，狼，機器恐龍，很(hen)小很(hen)小的(de)猴子，很(hen)懶很(hen)懶的(de)野(ye)豬。。。。。，很(hen)好(hao)玩。

然后(hou)我(wo)(wo)們(men)來到(dao)游樂(le)場(chang)。先坐了小火車(che)，又到(dao)了游玩的(de)地方，里(li)面有搖擺車(che)，跳跳床，滑梯，我(wo)(wo)們(men)玩的(de)很過癮。最(zui)后(hou)我(wo)(wo)們(men)來到(dao)給卡(ka)通(tong)玩具(ju)涂(tu)(tu)顏色(se)的(de)地方，我(wo)(wo)和喬(qiao)臻(zhen)都選了一個藍(lan)(lan)貓，我(wo)(wo)們(men)拿起畫筆開(kai)始(shi)涂(tu)(tu)顏色(se)，我(wo)(wo)把藍(lan)(lan)貓的(de)眼睛涂(tu)(tu)黑色(se)，頭涂(tu)(tu)藍(lan)(lan)色(se)，鼻子(zi)涂(tu)(tu)黃色(se)，肚子(zi)涂(tu)(tu)粉色(se)，鞋子(zi)涂(tu)(tu)紫色(se)。涂(tu)(tu)完(wan)后(hou)，我(wo)(wo)一看喬(qiao)臻(zhen)涂(tu)(tu)的(de)藍(lan)(lan)貓忍不住哈(ha)哈(ha)大笑，喬(qiao)臻(zhen)的(de)藍(lan)(lan)貓涂(tu)(tu)得像個大熊貓。

今天我們玩得很開心，爭取下個五一(yi)節再到泰(tai)安來游(you)玩。

篇4

透過車窗，我看見了路旁那(nei)高大(da)挺秀(xiu)的(de)白楊(yang)；婀(e)娜多(duo)姿的(de)楊(yang)柳；絢麗(li)多(duo)彩的(de)花朵……活像一(yi)幅大(da)自(zi)然的(de)立體圖畫，我不(bu)禁(jin)為大(da)自(zi)然的(de)美(mei)好而贊嘆！

走(zou)了大約(yue)三個小時，才到(dao)達(da)目(mu)的地——青(qing)龍山慈云寺。你可能(neng)你沒有聽(ting)說過這個名字(zi)，現在我就來給你簡(jian)單(dan)的介紹(shao)一下吧(ba)！

青龍(long)山(shan)(shan)(shan)(shan)慈云寺景區占(zhan)地(di)面積為(wei)(wei)51平方(fang)米(mi)，那里(li)自(zi)古有千山(shan)(shan)(shan)(shan)競秀(xiu)，萬壑(he)爭流，峰巒連亙(gen)的特(te)點。青龍(long)山(shan)(shan)(shan)(shan)原名(ming)天(tian)陵(ling)山(shan)(shan)(shan)(shan)，因為(wei)(wei)這座山(shan)(shan)(shan)(shan)的山(shan)(shan)(shan)(shan)形(xing)，山(shan)(shan)(shan)(shan)石酷(ku)似(si)一(yi)尊佛像，又(you)稱”萬佛山(shan)(shan)(shan)(shan)”其中天(tian)然的大佛景觀高198米(mi)，為(wei)(wei)世界之最(zui)，身形(xing)眉目(mu)宛然若真。宋太祖(zu)趙匡胤以(yi)此座山(shan)(shan)(shan)(shan)的山(shan)(shan)(shan)(shan)勢(shi)，選建了北宋皇(huang)陵(ling)，并賜名(ming)“青龍(long)山(shan)(shan)(shan)(shan)”封(feng)其為(wei)(wei)“天(tian)下(xia)第一(yi)風水寶(bao)地(di)”。

我(wo)們(men)(men)(men)步行在這如(ru)龍蛇盤繞的山(shan)中，我(wo)們(men)(men)(men)邊(bian)(bian)走邊(bian)(bian)觀看路邊(bian)(bian)的景色。這里(li)群山(shan)環抱，并且那山(shan)像(xiang)極了(le)一(yi)些人(ren)物，仿佛向我(wo)們(men)(men)(men)訴說著(zhu)歷(li)史。比如(ru)說：，……我(wo)還看到了(le)天(tian)然大佛，小天(tian)門，雙峰(feng)駱(luo)駝(tuo)，一(yi)線(xian)天(tian)，二(er)老談經(jing)峰(feng)……我(wo)不由得贊嘆起大自(zi)然的奇妙(miao)。

再(zai)往前走走，我看到了(le)(le)一棵(ke)千年連理樹。這棵(ke)樹非常的(de)(de)(de)龐大(da)，差不多(duo)得有五個人才能(neng)抱起來。那里的(de)(de)(de)水也是(shi)又(you)清又(you)綠(lv)又(you)靜。其中(zhong)最有名的(de)(de)(de)就是(shi)天堂海、青龍(long)潭和捧月湖(hu)這三(san)條湖(hu)泊了(le)(le)。天堂海里的(de)(de)(de)水是(shi)綠(lv)如明鏡：青龍(long)潭里的(de)(de)(de)水是(shi)清澈見底，不時(shi)微風吹(chui)來，潭里的(de)(de)(de)水就漾起了(le)(le)波紋。捧月湖(hu)是(shi)中(zhong)間像月亮，所以(yi)叫捧月湖(hu)。

篇5

宮易飛

五(wu)一節那天，爸爸、媽媽帶著我和妹(mei)妹(mei)去了海(hai)港(gang)。

一(yi)(yi)(yi)(yi)進海港，我(wo)就看見一(yi)(yi)(yi)(yi)艘大(da)船(chuan)停在(zai)岸邊(bian)(bian)。我(wo)們(men)又走了(le)(le)(le)(le)幾(ji)步，突然發(fa)現大(da)海里的(de)水一(yi)(yi)(yi)(yi)邊(bian)(bian)發(fa)藍，一(yi)(yi)(yi)(yi)邊(bian)(bian)發(fa)黃，我(wo)覺得很神奇(qi)。不過，我(wo)覺得最(zui)(zui)有趣的(de)是挖(wa)蛤(ha)喇。第一(yi)(yi)(yi)(yi)次我(wo)怎么也(ye)挖(wa)不到一(yi)(yi)(yi)(yi)只(zhi)蛤(ha)喇。爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)教我(wo)看見小(xiao)洞就把(ba)手伸進去，我(wo)學著(zhu)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)的(de)樣(yang)子(zi)，一(yi)(yi)(yi)(yi)會(hui)(hui)兒(er)抓(zhua)(zhua)(zhua)(zhua)到了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)只(zhi)花蛤(ha)，一(yi)(yi)(yi)(yi)會(hui)(hui)兒(er)又抓(zhua)(zhua)(zhua)(zhua)到了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)只(zhi)鐵蛤(ha)，一(yi)(yi)(yi)(yi)會(hui)(hui)兒(er)又抓(zhua)(zhua)(zhua)(zhua)到了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)只(zhi)白蛤(ha)……我(wo)來(lai)到一(yi)(yi)(yi)(yi)條石縫前面，一(yi)(yi)(yi)(yi)下就抓(zhua)(zhua)(zhua)(zhua)到了(le)(le)(le)(le)五只(zhi)，可(ke)這還不夠厲害，老爸(ba)(ba)一(yi)(yi)(yi)(yi)下子(zi)就抓(zhua)(zhua)(zhua)(zhua)到了(le)(le)(le)(le)三十只(zhi)哩(li)！我(wo)們(men)齊(qi)心協力捉了(le)(le)(le)(le)滿滿一(yi)(yi)(yi)(yi)袋(dai)子(zi)蛤(ha)喇。爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)又帶(dai)領(ling)我(wo)們(men)去捉螃(pang)蟹，好不容易(yi)捉了(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)小(xiao)袋(dai)，妹妹高興得一(yi)(yi)(yi)(yi)甩(shuai)一(yi)(yi)(yi)(yi)甩(shuai)的(de)，甩(shuai)破(po)了(le)(le)(le)(le)袋(dai)子(zi)，螃(pang)蟹都逃跑了(le)(le)(le)(le)。我(wo)生氣的(de)說(shuo)：“叫你甩(shuai)，甩(shuai)壞了(le)(le)(le)(le)吧(ba)？本來(lai)一(yi)(yi)(yi)(yi)頓美(mei)味大(da)餐，叫你甩(shuai)飛(fei)了(le)(le)(le)(le)最(zui)(zui)美(mei)的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)道(dao)菜，真可(ke)惜(xi)！”

篇6

“不難(nan)。”弟(di)(di)弟(di)(di)毫不猶豫地拍著胸脯說。

“哈(ha)哈(ha)！你(ni)不是男的啊。你(ni)怎么(me)還進男廁所？”弟弟的臉(lian)刷的一下(xia)紅了，像(xiang)個害羞的小(xiao)姑娘。

我突然驚叫一聲，向后退了幾步。

“弟(di)(di)弟(di)(di)，你快看你腳上(shang)。”

弟(di)弟(di)驚奇地低下頭(tou)向腳上看。

“一——鞠——躬！”我笑嘻嘻地喊(han)道。

他還沒明(ming)白怎么回事，又低(di)下頭看他的腳。

“二(er)——鞠——躬！”

這時他才回(hui)過味(wei)來(lai)，舉(ju)起拳(quan)頭(tou)向我砸(za)來(lai)，我急忙(mang)一閃身，逃進屋里。趴(pa)在(zai)窗臺(tai)上，眨著調皮的眼睛(jing)對弟弟說：“嘻嘻，我不和你(ni)開玩笑(xiao)了，你(ni)要好好回(hui)答(da)我一個問題(ti)。”

“你有綠豆高嗎？”

弟(di)(di)弟(di)(di)撓(nao)著(zhu)腦袋，想了想，小(xiao)心翼翼地說：“我沒有綠豆糕(gao)。”

篇7

今天(tian)是五月(yue)一日勞動(dong)節(jie)，我和爸爸一起去了(le)月(yue)湖(hu)公園。

月湖(hu)公園是以前舉辦“奧運向前沖(chong)”的地方(fang),離月湖(hu)公園不遠處還是演“金(jin)鷹卡通”的地方(fang)。我(wo)(wo)(wo)玩了漂(piao)浮在水面上的地方(fang)的滾球(qiu)(qiu)，大約玩了十分(fen)鐘。玩的方(fang)法是：人走進滾球(qiu)(qiu)里(li)，手推著球(qiu)(qiu)，腳往(wang)后(hou)不停的跑步，我(wo)(wo)(wo)似乎使用了輕功水上漂(piao)。結(jie)果又(you)來了一(yi)個女生，我(wo)(wo)(wo)和她比賽看誰游得快(kuai)，我(wo)(wo)(wo)們(men)你(ni)追我(wo)(wo)(wo)趕，一(yi)會兒快(kuai)一(yi)會兒慢，10分(fen)鐘后(hou)，可把我(wo)(wo)(wo)們(men)累的滿(man)頭是汗。

后來(lai)，我和爸爸又去(qu)看了“智勇大(da)沖(chong)關”賽道(dao)，可好看了，原來(lai)許多高手就(jiu)是在這表演的(de)啊！

月湖公園真(zhen)好玩，我(wo)下(xia)次還要來！

篇8

星期(qi)五晚上(shang)，學完(wan)興趣班回到家已經快(kuai)九(jiu)點了(le)，但我深知還(huan)有(you)重(zhong)大任務——做(zuo)(zuo)作業(ye)，一想(xiang)到這個(ge)我的心立(li)馬(ma)就碎(sui)了(le)，為(wei)了(le)慰勞一下自(zi)己(ji)風一會兒做(zuo)(zuo)作業(ye)，一會兒抬起頭看(kan)看(kan)電視(shi)，可(ke)爽(shuang)了(le)，就這樣(yang)，一直(zhi)到十一點，媽媽催著我睡覺(jue)，我不(bu)甘心，——便(bian)坐(zuo)在(zai)床(chuang)上(shang)做(zuo)(zuo)作業(ye)，終天做(zuo)(zuo)完(wan)了(le)《總復習(xi)》，我安心地睡覺(jue)了(le)。

到了(le)(le)(le)(le)星期六(liu)晚上(shang)，我(wo)(wo)與(yu)好朋友楊冰菡(han)、爸爸、媽媽去了(le)(le)(le)(le)紹興(xing)剛剛開業的(de)城東(dong)(dong)世貿廣(guang)場，這商場除(chu)了(le)(le)(le)(le)要(yao)(yao)買的(de)東(dong)(dong)西應有盡有外，還有吃的(de)，玩的(de)。我(wo)(wo)們(men)吃了(le)(le)(le)(le)東(dong)(dong)西，玩了(le)(le)(le)(le)個痛快……后(hou)來又想起還要(yao)(yao)買“陽光(guang)天使”的(de)服裝(zhuang)，我(wo)(wo)們(men)從這童(tong)裝(zhuang)店找(zhao)到青春少女柜，把(ba)要(yao)(yao)買的(de)學生裝(zhuang)、運動(dong)裝(zhuang)一(yi)(yi)一(yi)(yi)買好，時(shi)候已經不早了(le)(le)(le)(le)。爸爸提議，今(jin)天晚餐我(wo)(wo)們(men)只(zhi)吃了(le)(le)(le)(le)點(dian)小(xiao)點(dian)心，肚子餓(e)了(le)(le)(le)(le)，帶我(wo)(wo)們(men)去紹興(xing)一(yi)(yi)家盱眙(yi)龍(long)蝦(xia)店吃小(xiao)龍(long)蝦(xia)。那小(xiao)龍(long)蝦(xia)的(de)滋味真是(shi)好極了(le)(le)(le)(le)，現在想起來還直流口水。

最(zui)愉快的日子應該是(shi)星(xing)期(qi)天，我與朋(peng)友、弟(di)弟(di)……一(yi)群人回老家，本來就(jiu)想(xiang)去采(cai)(cai)采(cai)(cai)茶(cha)，到后來，我們(men)一(yi)伙人倒是(shi)在(zai)搞(gao)破(po)壞(huai)——咱(zan)們(men)把(ba)路邊的花草采(cai)(cai)來，放在(zai)一(yi)起，用石(shi)頭搗得很(hen)糊，制(zhi)(zhi)成(cheng)一(yi)碗碗“菜”，有(you)些植物上的汁水很(hen)豐富，我們(men)就(jiu)把(ba)它擠(ji)出來，制(zhi)(zhi)成(cheng)一(yi)杯(bei)杯(bei)“飲料(liao)”，“湯”，制(zhi)(zhi)作完成(cheng)，我又扮成(cheng)店老板，把(ba)它們(men)賣了，換成(cheng)錢(qian)……

玩了一整天，筋疲力(li)盡(jin)，但很快樂。真想(xiang)每天都可(ke)以(yi)這樣(yang)無憂(you)無慮……

篇9

總評：快樂的(de)(de)事情(qing)來源于自己的(de)(de)生活(huo)中(zhong)，所(suo)以(yi)才會(hui)有真(zhen)情(qing)實(shi)感(gan)。本文(wen)在描述(shu)“我(wo)”和“余柳”打羽毛(mao)球(qiu)的(de)(de)經過時，突出了人物(wu)的(de)(de)的(de)(de)動作、神情(qing)、心(xin)理，清(qing)晰的(de)(de)條理、真(zhen)實(shi)的(de)(de)紀錄讓讀者了解了活(huo)動的(de)(de)經過，充滿童趣的(de)(de)情(qing)節讓人有親眼(yan)所(suo)見之感(gan)，也讓讀者體會(hui)到了“我(wo)”的(de)(de)快樂。 不足(zu)之處見文(wen)中(zhong)標示。

點評人：泉州曉婷

星(xing)期(qi)天，我(wo)(wo)正準備(bei)去(qu)上(shang)暑(shu)期(qi)班，余柳(liu)來(lai)到(dao)我(wo)(wo)家(jia)，笑著說：“走！我(wo)(wo)們去(qu)球場玩吧(ba)！”我(wo)(wo)經不住玩的誘引，便(bian)愉快(kuai)地答應了。

篇10

一、從教學之始就(jiu)把培養學習興趣作為首(shou)要任(ren)務

每次(ci)上(shang)緒論(lun)課，我告訴(su)學(xue)生的(de)第一(yi)(yi)句話就是(shi)：“我站(zhan)在(zai)這里(li)，可不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)一(yi)(yi)個人(ren)在(zai)這里(li)，實際上(shang)我從(cong)頭(tou)(tou)到腳(jiao)都與物理(li)知識(shi)有關(guan)。”有的(de)學(xue)生小(xiao)聲(sheng)(sheng)(sheng)嘀咕(gu)： “ 又是(shi)一(yi)(yi)個吹牛(niu)皮(pi)的(de)老師。 ” 我接著說(shuo)： “ 不(bu)是(shi)說(shuo)我的(de)知識(shi)多(duo)么淵(yuan)博，而是(shi)大家和我一(yi)(yi)樣。因而大家學(xue)習過程中，瞅(chou)瞅(chou)、摸摸、捏捏、聞(wen)聞(wen)就學(xue)到物理(li)知識(shi)。不(bu)信，我們就從(cong)‘頭(tou)(tou)‘講(jiang)起。”于是(shi)，我介(jie)紹了頭(tou)(tou)發(fa)(fa)的(de)作用，頭(tou)(tou)的(de)形(xing)(xing)狀近似球形(xing)(xing)而不(bu)是(shi)方形(xing)(xing)的(de)好處，眼睛(jing)就是(shi)高級透鏡，人(ren)是(shi)怎樣發(fa)(fa)聲(sheng)(sheng)(sheng)的(de)，發(fa)(fa)低音(yin)(yin)和高音(yin)(yin)時人(ren)的(de)形(xing)(xing)體變化(hua)，耳朵形(xing)(xing)狀的(de)聲(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)好處，鼻孔為什么朝下 ……

聽得學(xue)生異常活躍(yue)。從(cong)教學(xue)伊始(shi)就讓學(xue)生知道，物(wu)理(li)學(xue)就在身邊，隨著(zhu)我(wo)們深入地(di)學(xue)習物(wu)理(li)學(xue)，它(ta)能讓我(wo)們知道更多(duo)的未(wei)解之謎，從(cong)而讓我(wo)們更深入地(di)了解世界。

二、有(you)趣、有(you)用(yong)的物(wu)理學

古人(ren)說：“ 知(zhi)之者不(bu)如好(hao)之者，好(hao)之者不(bu)如樂(le)之者。” 在教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中，我緊密聯系生(sheng)產、生(sheng)活的實際(ji)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)物理學(xue)(xue)(xue)的意義的認識(shi)，提高(gao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)物理的興趣，增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)覺(jue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的動力。

在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中，結合(he)教(jiao)材相(xiang)關內(nei)容介紹國(guo)內(nei)外科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究動態，科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)對我(wo)們生(sheng)產、生(sheng)活的(de)(de)影(ying)響，及(ji)我(wo)國(guo)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究水(shui)平和公民科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)素養與發達國(guo)家的(de)(de)差距，教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)明(ming)確：提高全(quan)體公民的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)素質是提高綜合(he)國(guo)力(li)的(de)(de)關鍵，每個(ge)公民科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)素質也關系到樹立科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)信(xin)仰、科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)精神，對生(sheng)活、工作中的(de)(de)問題作出科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)決策，因而科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)應該成為(wei)全(quan)民的(de)(de)準則(ze)。物理(li)學(xue)(xue)(xue)是自(zi)然(ran)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)基礎，應該為(wei)社會(hui)進步、為(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)發展學(xue)(xue)(xue)好物理(li)學(xue)(xue)(xue)。

三、靠自己的(de)追(zhui)求和拼搏而(er)如愿(yuan)以償是(shi)有意義(yi)(yi)的(de)，整個歷(li)程也是(shi)有意義(yi)(yi)的(de)

楊(yang)振寧的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師泰勒(le)，每天大約要(yao)誕生10 個新(xin)的(de)(de)(de)(de)想法，但其中(zhong)卻9.5個是錯誤的(de)(de)(de)(de)，可(ke)他并不灰心，而是面對困難、探索(suo)困難，這種(zhong)思(si)維方(fang)式，使得人在(zai)探索(suo)、研(yan)究、歸納(na)總結中(zhong)掌(zhang)握新(xin)的(de)(de)(de)(de)思(si)想和研(yan)究方(fang)法，得到創(chuang)新(xin)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)訓練。讓學生在(zai)充分(fen)參與教(jiao)學過程中(zhong)，在(zai)探究中(zhong)掌(zhang)握知識(shi)、形成能(neng)力，在(zai)探究中(zhong)體(ti)會追求和探索(suo)的(de)(de)(de)(de)樂趣(qu)。

1. 充分發揮(hui)實(shi)驗對(dui)形成概念(nian)、研究(jiu)規(gui)律、培養(yang)觀察能力(li)和(he)動手(shou)能力(li)的(de)作用(yong)。為(wei)(wei)了實(shi)現這(zhe)個目標，首先，我們應創造條件讓學生(sheng)做盡(jin)可能多的(de)實(shi)驗，增(zeng)加學生(sheng)研究(jiu)、動手(shou)的(de)機(ji)(ji)會(hui)；其次，盡(jin)可能把驗證性(xing)實(shi)驗改(gai)為(wei)(wei)探索(suo)性(xing)實(shi)驗，讓學生(sheng)體驗科學家研究(jiu)的(de)基本方法(fa)，在探索(suo)性(xing)實(shi)驗中(zhong)體會(hui)研究(jiu)的(de)樂(le)趣；再次，對(dui)一些(xie)有(you)危險、高難度和(he)條件不允許的(de)實(shi)驗，采用(yong)計(ji)算機(ji)(ji)虛擬(ni)實(shi)驗法(fa)。

2. 用建構主義理(li)論指導(dao)(dao)，充分利(li)(li)用學(xue)(xue)生(sheng)已(yi)有的(de)知識和經(jing)驗做基(ji)礎，啟(qi)發引導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)主動探究新(xin)知。如在教學(xue)(xue)中，我利(li)(li)用位移概念，引導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)建立矢量相減(jian)的(de)運算基(ji)本知識，幫助學(xue)(xue)生(sheng)理(li)解加速(su)(su)度(du)的(de)大小(xiao)、方向與速(su)(su)度(du)變化(hua)量的(de)大小(xiao)、方向間(jian)的(de)關系(xi)。

3. 引導學(xue)生(sheng)通過(guo)自己的(de)(de)(de)分(fen)析綜合、抽(chou)象概括、判斷推理，形成概念(nian)、規律，并要求學(xue)生(sheng)用自己的(de)(de)(de)語(yu)言表(biao)述出來(lai)。采取(qu)這種教學(xue)策略，不僅是學(xue)生(sheng)充分(fen)探索的(de)(de)(de)過(guo)程，也是學(xue)生(sheng)形成概念(nian)、知識的(de)(de)(de)思(si)(si)維過(guo)程，更是學(xue)生(sheng)形成智能過(guo)程，有利于克服學(xue)生(sheng)過(guo)分(fen)依賴教師的(de)(de)(de)教、過(guo)分(fen)迷信教材的(de)(de)(de)習慣(guan)，養(yang)成良好(hao)的(de)(de)(de)思(si)(si)維習慣(guan)和研究方法，真正能培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主動探索精神。為了保(bao)證這種教學(xue)思(si)(si)想(xiang)的(de)(de)(de)實(shi)施，我不主張學(xue)生(sheng)預(yu)習及上(shang)課時看課本。

四、采用(yong)正(zheng)確的(de)學(xue)習策略，讓學(xue)生(sheng)體驗成功(gong)的(de)樂趣

只(zhi)會被動地(di)接受，死讀書，機(ji)(ji)械背誦，會學(xue)得不快(kuai)樂，效率低下。機(ji)(ji)械的(de)識記(ji)，沉(chen)湎于題(ti)(ti)海中，甚至(zhi)一(yi)味地(di)模(mo)仿教師講(jiang)的(de)和書上的(de)例題(ti)(ti)做習題(ti)(ti)，只(zhi)能是苦學(xue)，而且(qie)苦得無味、無功而返。只(zhi)靠識記(ji)知(zhi)識是學(xue)不好物理，更形成(cheng)不了學(xue)習能力(li)的(de)。

（一）幫助(zhu)學生學會(hui)自己建構目(mu)標體系(xi)(xi)和參照系(xi)(xi)統

一個(ge)(ge)人內心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)愿望(wang)愈迫切，則產(chan)生新念頭的(de)(de)(de)(de)(de)可能性就(jiu)(jiu)愈大(da)。一個(ge)(ge)人有了(le)孜孜以求的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)時(shi)，就(jiu)(jiu)會去(qu)鉆研、收集資料與信(xin)息，這(zhe)些知(zhi)識(shi)、資料和信(xin)息通(tong)過(guo)(guo)大(da)腦加工整理(li)，就(jiu)(jiu)會爆出 “ 思想火(huo)花(hua) ” 。但目(mu)標(biao)過(guo)(guo)大(da)過(guo)(guo)小，均使學(xue)習動(dong)力系(xi)統(tong)弱化，甚至消失，這(zhe)就(jiu)(jiu)意味著高效(xiao)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)終(zhong)止。同時(shi)目(mu)標(biao)又(you)是(shi)分層次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)，作為(wei)教師應(ying)教會學(xue)生根據(ju)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)特點建(jian)構遠期、近期的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)。目(mu)標(biao)確定(ding)后，督促學(xue)生持之以恒(heng)地努(nu)力，遇到挫折時(shi)能夠(gou)保持足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)耐心(xin)。在實(shi)現目(mu)標(biao)過(guo)(guo)程中，要教育學(xue)生應(ying)更多地參(can)照自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)系(xi)統(tong)和過(guo)(guo)去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)水平，總結自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)得與失，不要盲目(mu)地與其他人攀比，使自己(ji)喪(sang)失前進動(dong)力。

（二）在應用中掌握物理學知(zhi)識

理論聯系(xi)實際是一種(zhong)能(neng)力(li)(li)，更是一種(zhong)很好的(de)(de)學(xue)習(xi)策略。在理論聯系(xi)實際的(de)(de)應用中(zhong)，使得知識內化為(wei)自(zi)己的(de)(de)知識、能(neng)力(li)(li)，構建好自(zi)己的(de)(de)知識體系(xi)，并充分體驗物(wu)理學(xue)是多么有用。

（三(san)）教(jiao)會學生構建知識體系的方法

學(xue)習(xi)物(wu)理(li)感(gan)到困難的原因之一，是不(bu)能(neng)很好地把所學(xue)物(wu)理(li)知識(shi)形成自己的知識(shi)體(ti)系，在分析、解(jie)決(jue)物(wu)理(li)問(wen)題(ti)時不(bu)能(neng)靈活運用知識(shi)，顯得力(li)不(bu)從心。為(wei)解(jie)決(jue)這個問(wen)題(ti)，教學(xue)中(zhong)應加(jia)強(qiang)對學(xue)生以下幾方面的訓(xun)練：

1. 遺忘規(gui)律支配著(zhu)每(mei)個人的知(zhi)識(shi)保持，短時記憶容(rong)量有(you)限，同時知(zhi)識(shi)組(zu)織程度也影響(xiang)著(zhu)從(cong)頭(tou)腦中(zhong)提(ti)取知(zhi)識(shi)。所以，只有(you)及時地復習、歸(gui)納(na)，才能對所學知(zhi)識(shi)進(jin)行重組(zu)、系統化，構建知(zhi)識(shi)網絡，掌握物理知(zhi)識(shi)、規(gui)律，提(ti)高學習能力。

2. 構建知(zhi)識體系(xi)最(zui)為重要(yao)的(de)一環，是在(zai)教師的(de)指導下(xia)抽取(qu)骨架(jia)性的(de)知(zhi)識框圖(tu)，以(yi)此作(zuo)為學(xue)習(xi)或復習(xi)的(de)導向系(xi)統。它也可以(yi)作(zuo)為一個(ge)檢索系(xi)統起作(zuo)用，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)組織好物理學(xue)知(zhi)識，建立各部分知(zhi)識點(dian)間的(de)內在(zai)的(de)相互聯系(xi)，并讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)建立知(zhi)識體系(xi)的(de)過(guo)程中逐(zhu)漸學(xue)會(hui)歸納總結(jie)能力。

構(gou)建(jian)知(zhi)識(shi)體系(xi)的(de)另一個層面的(de)操作方法，是列出物(wu)理(li)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)體系(xi)的(de)要點(dian)(dian)、重點(dian)(dian)、主要概念、規(gui)律(lv)(lv)、實驗等重要的(de)知(zhi)識(shi)線(xian)索(suo)，會使得物(wu)理(li)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)、規(gui)律(lv)(lv)的(de)掌握(wo)變得更為容易，順利構(gou)建(jian)知(zhi)識(shi)體系(xi)。